体育互动游戏在小学体育课堂中的运用分析

高渊

摘 要：本文简要介绍了互动游戏法的含义，阐述了其应用到小学体育课堂的意义，并且详细分析了互动游戏法在小学体育课堂中的具体应用策略，旨在提高小学体育教学质量，推动新课改素质教育目标的进一步落实。

关键词：互动游戏；小学体育；运用

当下，素质教育的呼声越来越高，传统的教学模式正在逐步被改变，许多学科教师都开始将一些新的教学方式运用到课堂当中，探索有助于激发学生积极性的路子。互动游戏应用到小学体育课堂中，对于提高体育课堂学生学习兴趣，发展学生身体素质以及传授体育理论知识有着积极的促进作用。本文重点分析了将互动游戏法运用到小学体育课堂中的具体措施。

一、体育互动游戏的含义及其意义

体育互动游戏指的是运用一些趣味性的游戏达到娱乐身心、增强体质、陶冶情操的目的的有一定规则的体育活动，是小学体育活动的重要内容，也是完成小学生体育课堂内容的重要途径。

在小学体育教学中，最重要的目标是提高学生的身体和心理素质。将体育互动游戏应用到小学体育课堂中，有利于调动学生的参与积极性，有利于活跃体育课堂气氛，有利于开发学生的创造力。体育互动游戏的多样性要求学生在参与过程中主动地发散思维，寻找取得游戏胜利的途径，这对学生自身创新能力的提高是很有帮助的。

二、体育互动游戏在小学体育课堂中的具体运用

将体育互动游戏运用到小学体育课堂，需要教师精心设计，选择合理的教学情境、正确的互动游戏并及适时地进行游戏的创新，才能达到提高小学体育课堂教学质量的目标。

1.合理设计教学情境

小学生由于年龄较小，对游戏的期待比较高。在小学体育教学中，教师精心设计教学情境是关键所在。传统课堂中，教师普遍采用灌输式教学模式，学生被动接受，参与度和积极性都相对较低。因此，互动游戏法是调动学生学习热情和积极性的有效方法。而要运用互动游戏法，就要求教师必须在上课之前对教学目标及内容进行精心设计，采取既能激发学生积极性又符合教学内容目标的互动游戏，并且需要深入了解学生的身体素质、心理素质等各方面的指标，设计互动游戏要从实际出发，符合学生情况。例如，在进行跑步训练的课堂教学时，教师可以采用“龟兔赛跑”的互动游戏来增强学生的积极性。首先，教师需要了解班级学生的身体素质状况，尽可能平均分组，让各组的实力都趋于平均，不至于因为差距悬殊而使得游戏没了悬念。然后，将两队分别命名为龟队和兔队，再给学生提供卡通服装等加强学生身临其境的感觉，从而使学生更加投入游戏。如此，学生的积极性将会得到有效的提高，跑步训练的教学目标也会顺利完成，教学质量和效率有了显著的提升。

2.选择正确的互动游戏

教师应该注意选择正确合理的互动游戏，才能让体育课堂有更高的教学效率。教师最先要考虑的就是小学生的年龄和所在的年级。低年级的学生，由于年龄小，身体力量、耐力、爆发力、协调性等都有限，因此不适宜球类项目。教师针对低年级的学生，可以设计一些适合他们年龄的小型互动游戏，如跳房子等年龄小的学生所喜爱的游戏活动。高年级的学生，由于他们的身体素质相对低年级已经有了长足的提高，教师的主要教学任务是锻炼其身体协调性、控制力等综合运动素质，因此教师可以选择足球、乒乓球等球类运动，这种互动游戏更注重竞技性和对抗性。在节奏相对较快的游戏中，学生各方面的身体素质都会得到提高，效果明显。除了考虑学生的年级选择合适的互动游戏之外，对同类型的游戏在不同年级之间的运用也要区别对待。例如跳远，无论低年级的学生还是高年级的学生都需要锻炼弹跳能力，但教师应该对其有不同的要求。低年级的跳远教学，应用的互动游戏可以是如青蛙过河之类的简单的游戏，让学生用立定跳远的方式去互相追赶；高年级的跳远教学，教师可以选择沙坑三级跳等较为考验速度、体力的游戏。

3.注重创新

尽管小学生对于游戏的喜爱程度很高，但若是长久采用一种互动游戏进行教学，学生也会因为一成不变而产生厌倦心理。因此，教师应该注重互动游戏的创新，这就需要教师在总结以往的教学经验的同时，挖掘学生的兴趣和爱好，注重师生之间的交流沟通，为设计出更受学生欢迎的又符合教学任务的互动游戏做好准备工作。因为只有不断地设计新的互动游戏，学生的新鲜感才会一直保持，教学质量也会因此得到不断的提升。

综上所述，在小学体育课堂教学中运用互动游戏法有着重要意义，通过精心创设情境、正确选择互动游戏以及注重创新，才能在保证学生积极性和主动性的前提下稳步提升教学质量，达到素质教育的目标。

参考文献：

[1]祝荣思.互动游戏在体育课堂中的运用[J].成才之路，2015（9）：61.

[2]钱忠.互动游戏在小学体育课堂教学中的运用[J].科普童话，2015（5）：47.

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