亲子共读绘本三部曲——我和我那“喂”绘本长大的儿子

湖南师范大学公共管理学院　夏　敏



亲子共读绘本三部曲
——我和我那“喂”绘本长大的儿子

湖南师范大学公共管理学院夏敏

亲子共读绘本是培养幼儿阅读兴趣的重要途径。母亲带领孩子走近绘本感知阅读，触摸绘本习惯阅读，亲近绘本渴望阅读，一步步虽艰辛却快乐。本文重点分析亲子共读绘本每一阶段应该注意的事项。

亲子共读 绘本

从出生到一岁零九个月，笔者的儿子是喝牛奶长大的，由笔者的母亲在老家悉心照顾。有一天，笔者接到母亲的电话：“外孙子不爱读书，你给他买的书和卡片，他会弄坏丢掉。”听着母亲的话，笔者想到刚看过的一本育儿书——尹建莉的《好妈妈胜过好老师》。笔者决定自己带孩子。做个好妈妈，最重要的是给孩子“喂”绘本。

“喂”绘本缘于汪培挺的《喂故事书长大的孩子》，笔者认为这一说法很贴切。阅读绘本，不要把它想成阳春白雪，不要把它想得如何困难。阅读绘本就如给孩子喂牛奶、喂饭，只要简单快乐，就会习惯成自然。两年的时间，三百本绘本陪伴笔者和儿子一路走来。亲子阅读，妈妈最用心，孩子最美丽。

一、走近绘本，感知阅读

笔者的儿子刚从老家接回来时一岁零九个月，还在咿呀学语。每天晚上当他有些睡意时，笔者就拿出绘本给他讲故事。笔者抱着他，他躺在笔者怀里。他有时眯着眼睛静静地听，有时会瞪大眼睛倏地坐起来看看书中的图画。渐渐地，笔者的儿子会心满意足地入睡。

在大概两个月的时间里，笔者利用睡前时间带着儿子走近绘本，让他知道绘本的图文并茂，让他感受绘本故事的妙趣横生和引人入胜。通过绘本阅读，他幼小的心灵种下一颗神奇的种子。这一阶段，笔者将给孩子阅读绘本需要掌握的技巧总结如下：

1.阅读时间，宜在睡前。此时，孩子已经安静下来，母读子听，欣赏精美图画，徜徉于经典故事之间，没有打扰没有负担也就不会有抵触情绪。这样阅读绘本既有摇篮曲的哄睡效果，又让幼儿在无意中开始轻松阅读。幼儿不喜欢大人的约束和强压。

2.读绘本时，语气宜抑扬顿挫。语气太平和不利于激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿觉得索然无味，产生反感。语气太夸张不利于幼儿体会绘本的原汁原味，觉得聒噪，影响入睡。

3.同一绘本，宜反复阅读。幼儿能从绘本中收获成就感，他能接着妈妈的话说出绘本中的一个词或一句话。

二、触摸绘本，习惯阅读

有一天晚上，儿子第一次提出：“想睡觉，讲故事吧。”笔者回应他：“你从柜子里把书拿过来吧。”他选了一本最喜欢的绘本，然后坐在笔者身上。笔者读，他静静地听；笔者翻书，他认真地看。就这样，笔者的儿子尝试用他稚嫩的小手不断触摸绘本，选书，搬书，不厌其烦，不亦乐乎。

两岁左右的幼儿，只要睡眠充足就会精力旺盛。白天笔者上班，奶奶照看他，他会在家或在外面玩耍。晚上吃完饭，笔者的儿子也会玩上一会儿。笔者尝试通过读绘本影响他。他玩着，笔者读着，他表示不喜欢时笔者就停下来，观察他不介意时便继续阅读。久而久之，笔者的儿子会时不时跑到笔者身边，认真盯着绘本的图画，注意一些细节问题。有时，他还会迫不及待翻到下一页，想知道后面的故事情节。周末笔者不上班的时候，也会找时间阅读给他听。笔者相信，点点滴滴汇集起来就能产生大能量，阅读也是如此。就这样，笔者的儿子尝试用他幼小的心灵不断感受绘本，看图，翻书，眼神灵动，表情丰富。

这一阶段又是两个月。笔者的耐性与儿子的顽皮不断较量、碰撞。笔者深知好动好玩是幼儿的天性，用活生生“绑架”的方式是不正确的。笔者不在他“忙”别的事情的时候硬拽他过来读绘本。这一阶段，家长为幼儿阅读绘本需要注重以下三点：

1.精选绘本。字少但画面精美的绘本、以画传达故事情节和故事内容的绘本、简单但富有内涵的绘本，更能吸引幼儿眼球，触动幼儿的心灵，让好动的幼儿安静下来。

2.营造氛围。笔者家里的每一个角落都放有书籍，家长和孩子触手可及。除了笔者，奶奶和爸爸也会与儿子共读绘本。满眼都是书，满眼都是读书的人，好玩的孩子有时随手碰到一本绘书也会捧起来翻看。

3.精彩表演。这个阶段，孩子会觉得绘本是可有可无的。阅读对他来说不会“呼之即来”，任何响动都会让他“挥之即去”。为孩子阅读绘本时，家长要提高音调，有生动的对话、夸张的动作，注意变换表情，还可以和孩子分别扮演不同角色，通过精彩表演将孩子的注意力集中到绘本上。

三、亲近绘本，渴望阅读

通过四个月的引导，笔者的儿子终于喜欢上绘本阅读，有了强烈的阅读兴趣。

笔者要求儿子午睡，他要求笔者为他读绘本，一本读完再读一本。他会说：“妈妈，读完这一本，再读两本，总共五本，我一定乖乖睡觉。”看着他真诚的样子，笔者怎么拒绝？

笔者规定他每天晚上只能看一个小时的动画片，他会说“要不，你给我讲故事吧。”笔者一次为他阅读的绘本数量不是以一本两本计算，而是十本二十本，有时笔者口干舌燥，他还津津有味劲头十足。

笔者生病时，他会拿着绘本一页页翻看。如果买了新书，他会不愿出去玩，也不愿玩玩具。如果买的书数量少，他一定要一次把所有书读一遍。如果买的书数量多，接下来的日子他的心思全都放在这批书上。

狂热阶段持续一年多，直至笔者的儿子上幼儿园。两年时间300本绘本的阅读，大部分在这个时间段完成。只要他不反感，每本绘本可以阅读10～20次。这一阶段，家长为幼儿阅读绘本需要注意以下事项：

1.保护阅读渴望。家长定时定量的阅读有利于幼儿养成良好习惯，但家长应密切关注幼儿阅读需求的变化，及时做出。随着幼儿年龄的增长，他们的思维能力增强，阅读经验增多，掌握绘本内容的速度加快。求知欲、好奇心、习惯性、母子共读的快乐，促使幼儿产生阅读渴望，要求购买更多绘本，延长阅读时间。家长要无条件配合，不能因为共读耽误时间、买书花费金钱而一味搪塞，那无异于在炽热的火上浇了一盆冷水。幼儿渴望读书的眼神，家长怎么舍得拒绝他们。

2.注意循序渐进。亲子共读是传递知识的活动，也是传递情感的活动。借助亲子共读，幼儿与家长在一起享受阅读的快乐时光。如果家长功利性地要求幼儿认识文字、记忆知识、回答问题、总结思想，只会与亲子共读的本质渐行渐远。家长要循序渐进，引领幼儿阅读绘本。首先家长带读、亲子共读，继而会出现幼儿偶尔自己翻书或自己阅读的现象。幼儿可能还会复述平时阅读次数较多、故事内容相对喜欢的绘本。之后，幼儿还会看着绘本图文自问自答，或提问家长，最终幼儿会自主运用绘本中的知识。

3.贵在坚持不懈。三岁零三个月，笔者的儿子刚入幼儿园。作息时间的改变、幼儿园兴趣班和各项亲子作业，降低了笔者与孩子共读绘本的频率。同时，笔者平时注意培养他的英文能力，每天播放英文CD给他听，这也减少了共读绘本的时间。笔者发现他疏远了中文绘本，不再缠着笔者买新书。笔者看在眼里，急在心里。寒假，笔者马上给他买了很多绘本，天天陪他一起读。幼儿园新学期，笔者不再让他上兴趣班，严格把控播放英文CD的时间，以此不影响孩子的绘本阅读。

笔者的亲子共读绘本行为已经进行了两年，那“喂”绘本长大的儿子快四岁了。我们必将继续坚持下去。阅读的孩子妙语连珠、出口成章；阅读的孩子天真可爱、真诚善良；阅读的孩子见多识广、聪颖机智。幼儿是小树苗，绘本是养料，家长负责浇灌。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0262