民办高校经管专业双语教学问题调查分析

王飞（郑州成功财经学院商学系，河南郑州451200）



民办高校经管专业双语教学问题调查分析

王飞
（郑州成功财经学院商学系，河南郑州451200）

摘要：通过梳理国内外双语教学领域的研究成果，在调查问卷的基础上，以郑州成功财经学院为例对民办高校经管类专业开设双语教学的课程设置、教学队伍、学生语言能力、教学方法等方面进行调查和分析。结果显示，学生英语水平参次不齐，大英课程与双语课程缺乏合理衔接的同时师资力量匮乏是主要制约因素。因此民办高校应确定合理的教学模式，选择双语交叉的教学方法，同时着力加强双语教学师资的培养。

关键词：双语教学；教学模式；评价模式

随着经济的全球化和信息化，英语逐渐渗透到社会生活的各个方面，作为文化的载体也越来越受到人们的重视和关注。而随着我国人才市场的竞争日益激烈，社会对于高等院校能够培养出适应在不同的经济环境熟稔地应用双语的人才的期望也越来越高，而高等院校对于如何提高外语学习效率与水平的探索也始终在进行着。然而我们现如今却面临着两个不可忽视的现象，首先非外语专业学生应试思维较为明显，虽然四六级考试已进行多年，但这些学生在掌握专业学科知识的同时却普遍缺乏进一步获取相关专业英语知识的动力，其次英语专业虽学生具有较强的英语语言乃至英语文化的知识底蕴，但普遍缺乏经管专业领域的基本知识。

所谓“双语教学”是指以两种语言作为教学媒介的教学模式，但并非简单的两种语言之间的信息转换，而是通过借鉴外文原版教材内容组织教学促使学生掌握非专业领域知识的一种崭新的教学模式。这种教学模式充分整合了语言学习和专业知识融会贯通的两个过程，毫无疑问会对传统的语言教学和专业教学模式构成挑战，为学生提供一个开放的教学理念，使学生能够拥有接触国外专业领域内最前沿信息的能力，满足学生未来发展的需要。因此，在我国扩大高校教学改革的背景下，双语教学是否适合在我国高校尤其是民办院校大规模开展呢，是一个颇具争议性的话题。本研究主要以作为河南民办高校之一的郑州成功财经学院为样本院校，以该校部分经管类教师和学生为调研对象，了解民办高校在推广双语教学所存在的问题，并针对这些问题提出具有建设性的见解以供参考。

一、样本高校经管专业双语教学实践过程及数据调查

根据前文分析，目前双语教学的展开在各大重点高校都颇为重视，部分民办院校也进行了试点。以郑州成功财经学院为例，该院共开设了两门双语教学课程，分别为《国际贸易函电》与《国际营销》，这两门课程的开展主要是针对国际贸易专业本科阶段的学生为对象，通过课程的学习，使学生了解《国际贸易函电》与《国际营销》主要知识的前沿，并加强学生对专业术语的掌握和实际应用能力。

为了充分了解郑州成功财经学院相关专业开展双语教学的效果，本研究首先走访的形式和专职教师进行了充分的沟通，初步掌握了我院开展双语教学的基本情况，此次访谈共与26名经管类教师和外语类教师进行沟通，其中男教师12名，女教师14名，55周岁以下者达90%；其次以电子邮件的方式对学生进行了问卷调查。据统计，此次问卷调查共发送了140份邮件，其中回复120封，有效回复111封，其中男生65人，女生46人。1.访谈和调查问卷的设计共包含三大部分主要内容：民办高校学生和教师对待开展双语教学的态度；2.民办高校开展双语教学应该具备的主要条件；3.民办高校开展双语教学应该采取怎样的教学模式。收集后的数据利用EXCEL工具进行分析并利用图形可视化处理。

二、样本高校经管专业双语教学调查结果统计分析

（一）对实施双语教学的态度

根据调查问卷的分析，至双语课开设以来，我院国际贸易专业的学生在对待英语的态度出现了“二八”分化态势，支持开设双语课程的占据74.6%，其中女性学生支持率更达到91.2%。在教师方面支持开设双语课的有20人，不支持开设双语课的有6人，其中55周岁以上者2人。对于开设双语教学用途的调查，其中约15%的学生认为扩大了知识视野，大约62%的学生认为提高外语水平，只有不到8%的学生认为提高了专业技能，还有大约16%的学生认为开展双语教学可以巩固学科知识；在教师环节，对于开设双语教学用途的调查统计发现，36%的教师认为开展双语教学可以巩固专业学科知识，5%的教师提出了提高外语水平，便于国际交流；44%的教师认为其目的在于可以扩大知识视野，学习西方前沿的观点和理念。由此可见双方都不赞成双语教学会提高专业能力，而在提高英语水平方面教师和学生的认识更是明显分化。

本项调查数据还显示，大约80%的教师认为开展双语教学会有助于提高专业词汇量，但能否提高英语四六级考试的成绩并不确定；而同时77%的学生认为开展双语教学有助于增强学生的口语能力和听力，只有不到23%的学生认为这项技能的改善取决于个人英语水平而选择不确定；80%的受访学生认为开展双语教学会提高学习课程的难度，其中选择该项的60%的学生表示可以理解，通过投入大量的时间复习或者收集材料可以完成教学目标，40%的学生认为有可能造成重复教学，从而有着较强的抵触心理。

（二）双语教学模式的统计分析

1.分层教学。接近75%的受访学生认为民办高校开设双语教学应该选择分层教学的模式，而且班级人数不宜太多，控制在30人左右为宜。从我院的学生英语水平来看，本科专业大学二年级能够通过英语四级者不足20%，大学四年级能够通过六级者不足60%，由此可见英语能力较差决定了双语教学不仅不应过早开设，而且应该适当控制课堂人数，60%的人认为控制在20人内，30%的学生认为合理的区间在30-40人，不足10%的学生认为可以大于60人，此外大多数学生认为《国际贸易函电》双语教学在大三开设较为合理。

2.“混合型”教学。由于学习难度较大，双语教学中英语只是载体，因此70%的学生认为专业理论知识的讲解应该使用母语教学，对此问题针对教师的调查结果却大相径庭，大约5%的教师认为100%英文教学，30%的教师认为应较少使用母语，英语教学的时间分配应在80%左右，另有60%的教师认为可以使用母语进行专业知识的讲解，这样更容易理解和接受，因此英语教学的时间分配应在50%左右，5%的教师认为使用英语教学的时间分配应较短一些，控制在30%以内。

无论是重点大学还是一般民办三本院校，开展双语教学无疑都采用英文教材，那么对于课堂教学方式的选择上，是采用“混合型教学”抑或采用“全外型教学”并没有一致的见解，不过可以肯定的是“全外型教学”是双语教学的最高目标，但是是否有必要莫衷一是，因此对于英语水平参差不齐的民办高校的学生来说，虽然“混合型教学”模式的双语教学不算是真正意义上的双语教学，但是由于既可以吃透外文教材的专业知识，又锻炼英语能力所以较为受欢迎。

3.“原版教材”教学。高等院校开展专业课程双语教学，应结合本专业的教学目的和教学条件，本着求同存异、实事求是的态度来选择恰当的教材。本项调查结果显示，受访学生大部分倾向于选用原版教材，而受访教师则更为理智，24%的教师倾向于选择国外原版教材和教学参考材料，选择国内优秀教材的约占据10%，60%左右的教师倾向于国外原版教材加上中文导读。从目前来看，有计划地试用外国原版教材可以接触到本专业相关的学术前沿和最新成果，不过并不是所有的外国原版教材都是优秀的教师编写，也未必能反映专业相关的学术前沿，参差不齐的情况很难区进行分辨；并且由于社会文化环境的差异，可能会对学生理解专业知识带来负面影响。

4.“复合型教师”教学。目前如何选择合适的师资来开展双语教学是首先要解决的问题，从调查的结果来看，受访学生中59%的学生认为应该选用懂专业知识的经济类专业的师资，这一点和受访教师的看法几乎是接近的。对目前存在的障碍来说，多数受访教师对此有着很大的顾虑，认为目前本院能够适合双语教学认为的不足40%，接近60%的老师认为存在语言或者专业知识的障碍。不过双方占据绝大多数都不认为外教适合双语教学，这一点颇感意外，可能也是对民办高校引进的外教鱼龙混杂的一种反映。

三、结论与建议

文章通过分析发现，学生英语水平参次不齐，大英课程与双语课程缺乏合理衔接的同时师资力量匮乏是主要制约因素。具体来分析，大部分教师认为双语教学有益于先进教学理念和方法的引进，有助于新的教学模式的探索，也有利于提高教学质量，但对于全面开展双语教学绝大部分民办院校并不现实，主张以实验性教学为主，在教学过程中通过对双语教学经验的总结来改善这一模式；既能够融汇贯通专业知识、又能熟练运用两种语言的双语教学师资力量的匮乏也是阻碍民办院校开展双语教学的主要因素之一，改善师资力量的途径可以通过储备和出国培训的方式，立足于对本土师资的培养。调查的结果还表明民办院校开展双语教学在教学模式、教材选用方面都应该与传统教学方式有所区别，为此民办院校应根据学科特点以及学科知识发展的趋势适当调整传统教学计划，科学协调传统教材和双语教材在学科内容上差异，尽力避免学科知识的重复教学和断裂问题。此外民办高校应根据学生的英语水平在教学模式上采取过渡型模式，在教学过程中恰当分配母语教学的时间，以消除低水平学生的抵触心理。

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教改新论

Abstract:Through reviewing the domestic and foreign bilingual teaching in the field of research，based on questionnaire，the paper takes Zhengzhou Institute of Finance as an example，investigates and analyzes the course settings，teaching team，language ability of students and teaching methods of bilingual teaching arranged for the economics and management majors in private colleges. The results show that the students' English level is not homogeneous，which is caused by the lack of reasonable cohesion between College English and bilingual course，and the lack of teachers. Therefore，the private colleges should determine a reasonable teaching mode，select the teaching method of bilingual teaching，and strengthen the training of the teachers of the bilingual teaching.

Keywords:bilingual teaching；teaching mode；evaluation model

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）11-0138-02

作者简介：王飞（1979-），男，河南周口人，研究生，讲师，任职于郑州成功财经学院，研究方向为区域金融。