对艺术院校青年教师价值观的几点思考——以四川音乐学院赴“老、少、边、穷”地区艺术实践为例*

2016-03-18李天昊宋康四川音乐学院四川成都610000

高教学刊 2016年6期

李天昊　宋康（四川音乐学院，四川成都610000）

李天昊宋康
（四川音乐学院，四川成都610000）

摘要：正确价值观的树立对于青年师生的人生发展有着重要的作用和意义。它的树立影响着青年师生的人生目的、人生道路，也是其在处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获等一系列矛盾的标准。作为艺术院校大学生思想政治教育工作的重要环节的艺术实践工作，在引导广大青年教师和学生走出校门、接触社会，与人民群众相结合的同时，不仅增强他们的社会责任感和使命感，也增强其适应社会、服务社会的能力。本文以四川音乐学院赴川内“老、少、边、穷”①地区的艺术实践为例，探讨新时期下通过各种形式多样的艺术实践活动，如何多角度、多层次的培养和提升青年师生的正确价值观。

关键词：青年教师；价值观；老少边穷；艺术实践

*本文为四川省教育厅课题《对艺术院校青年教师价值观的几点思考——以四川音乐学院赴“老、少、边、穷”地区艺术实践为例》的成果，项目编号:14SB0263；本文为四川音乐学院2013年院级课题《高雅艺术进校园对大学生成长的影响研究》(编号:CY2013037）阶段性成果。

宋康（1982,9-），山东滨州人，职称：助教，硕士研究生，四川音乐学院，研究方向：思想政治教育。

Abstract:The establishment of correct values is of important significance to the development of young teachers and students, which impacts the purpose of life, the road of life of the young teachers and students, and serves as the standards of dealing with the contradictions of personal and social, reality and ideals, pay and harvest in life. As an important part of the ideological and political education in Art Colleges, art practice guides young teachers and students to enter the society and contact with the masses, which not only enhances their sense of social responsibility and mission, but also improves their ability of adapting to and serving the society. Taking the example of the Art practice of students in Sichuan Conservatory of music, going to areas that is former revolutionary base, inhabited by minority nationalities, remote and border, and poverty-stricken, this paper explores the various forms of art practice in the new period, and analyzes how to cultivate and improve the correct value of young teachers and students.

Keywords:young teachers; value; former revolutionary base areas, areas inhabited by minority nationalities, remote and border areas and poverty-stricken areas; art practice

为了深入贯彻中共教育部党组、共青团中央在2014年10 月17日下发文件教党【2014】40号文，对全国各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设提供诸多意见，明确提出了推动高校教师价值观要融入教育教学和社会实践、艺术实践。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，从四川音乐学院教师的年龄结构来看，40岁以下的青年教师已占到高校教师总人数40%，他们不仅承担着我校近35%的教学与科研工作，而且也是我校各种艺术实践活动展开最主要的参与者。随着学校的快速发展，他们在学校的各项工作中发挥着越来越重要的角色。作者在本文主要从青年教师价值观提高的重要性、有效途径等方面结合四川音乐学院近年来赴川内“老、少、边、穷”地区的艺术实践活动进行分析，从而提出艺术实践的重要意义及以后提高青年教师价值观的几点思考。

一、以四川音乐学院青年教师和部分毕业生为篮本的多种艺术实践的形式

四川音乐学院是西南唯一一所综合性的高等艺术院校，拥有艺术类各类型艺术创作、展演、科研和管理人才，拥有交响乐团、民族管弦乐团、舞蹈团、合唱团等艺术团体，具有丰富的艺术展演实力，在支持“老、少、边、穷”地区的文化发展和艺术发展方面，近年来做出了大量努力。

第一，四川音乐学院演出类艺术实践。例如，2011年，汶川大地震以来，在广东人民援建下的汶川发生巨大变化，为了表达四川人民和少数民族地区汶川县人民的感恩之情，由我院青年教师、毕业生组成的创先争优慰问团一行150人千里迢迢赴广东开展《因为有了共产党——爱在汶川》历时17天感恩慰问活动。再如，由团中央宣传部和中央电视台主办并联合八所高校共同举办的大型电视活动《毕业歌》总决赛我院凭借独特的创意、实力型的表演摘得本届赛事团队比赛总冠军。暑期艺术实践是推进大学生“素质拓展计划”的重要举措，是青年教师认知社会、考察国情、服务人民、培养实践能力和创新精神的主要渠道之一。

第二，四川音乐学院文化合作类艺术实践。例如，2012年7月，我院党员师生及支教艺术实践活动团一行17人，长途不畏高原反应，不畏泥石流风险，前往“2011感动中国”十大人物之一的我院优秀毕业生谢晓君工作所在地，海拔近4000多米的甘孜州康定县木雅祖庆学校等地开展支教、社会实践及创先争优系列活动。1997年至今，连续多年，在学院领导带领下，师生青年教师艺术实践活动团，长途跋涉，冒着泥石流风险，前往川藏线、阿坝州九寨沟县、松潘县，甘肃省文县等白马藏族聚集地，开展慰问、科研、创作等艺术实践及创先争优系列活动。

第三，四川音乐学院文化支教类的艺术实践。例如，四川音乐学院近年来派出50余名优秀干部和文艺骨干到金阳县、汶川县、南江先、大竹县、达县等地支教或挂职，帮助革命老区、地震灾区、偏远山区建设文化基地。在汶川映秀镇、水磨镇等地为灾区的藏羌文化传承做出了贡献。下派在大巴山区的大竹县工作的干部，发挥专业优势，结合竹乡文化发展渊源，重点挖掘了“竹文化”和“麻文化”。同时还有《竹韵》、《竹乡春早》等竹文化作品在重大文化活动中获得成功。下派到革命老区的南江干部也整理了《巴山背二哥》等地方民歌。在南江县东榆镇槐树村小学建立音乐教室，并为音乐教室配置了古筝、二胡、长笛、葫芦丝等乐器，同时每周到村小为学生授课。“四川音乐学院协助南江县元潭乡字库村村委会主办了《字库鸣报》等。”这些活动不仅宣传了革命老区红色文化、旅游文化，还极大提高了青年教师们的表演能力和实践能力，开拓了专业视野，了解了演出设施设备及信息，有利于专业和思想政治水平的提高。”②

二、四川音乐学院各种类型的艺术实践活动的现实作用与意义

现在的青年教师大多是70后、80后，生活条件都比较好，通过各种形式各异的艺术实践活动，深入基层民间采风，走进山区、爬上高山、峡谷、与老百姓同吃同住同乐，让他们看到了“老、少、边、穷”人民的百折不挠，热爱和重建家园的精神，可以激发他们爱国、爱校、爱家的热情，更加珍惜眼下自己的工作和生活。通过团队参加大赛，比实力、比精力、勇拼搏、敢创新，不仅是对学院办学理念、办学实力和师生团队精神的全方位体现。不论是对学校，还是对青年教师都有长期的、深远的影响。每次活动结束，很多青年教师希望有更多的机会参加更多这样有意义的活动，使他们学到在课堂上学不到的东西。四川音乐学院每年暑期开展的暑期艺术实践活动，不仅培养了师生的奉献和勇于担当的精神，而且在基层和锻炼中增长了知识。

此外，艺术实践活动也促进了青年师生中优秀艺术人才的脱颖而出。从艺术实践成长起来的青年教师在国际、全国艺术比赛中，连年频频获得大奖。如三下乡、送温暖艺术实践活动成长起来的声乐系美声唱法唐竹雅、李毅、吴李红、张怡等青年教师频频获得国际国内各种声乐比赛大奖。还如声乐系民族唱法谭学胜、张艳川、史倩、张宇等青年教师多次在各种声乐大赛上获奖。通过长期艺术实践成长起来的老师们不仅思想品德好，而且教学效果好，深受学生喜爱。

再如青年教师王铮亮、谭维维等，从学生时代开始，参加了各级各类大量的艺术实践活动，他们在流行音乐界取得今天的成就和在实践活动中锻炼出的吃苦耐劳精神和积累的良好的舞台表演经验是分不开的。

三、今后加强四川音乐学院青年师生价值观的几点措施

第一，创造更多的艺术实践和艺术创作活动，给更多的青年教师走进社会，走进基层的实践机会。艺术实践的展开可以让更多的青年教师克服胆怯，大胆展示自己的才能，创造更多让老百姓肯定和鼓励的机会。同时，学院提供的艺术实践机会给予了青年教师和大学生们这个展示自己创作作品和表演作品的机会。

第二，增派更多的青年教师下派到”老、少、边、穷“地区，包括专业的音乐人才教师。我们青年师生要充分发挥“勇于展示、乐于奉献”的四川音乐学院精神，深入四川“老、少、边、穷”地区慰问人民，进一步融合民族关系、群众关系、校地关系。有利于四川音乐学院年青行政干部的培养和青年专业教师专业水平的提高。比如下派汶川的青年教师们，在灾区、藏区经受了吃苦、耐劳的双重磨砺。

第三，实施四川音乐学院师德建设，完善职业规范。让青年教师专业技能大赛长期进行下去，施行“优胜劣汰”方案。在少数青年教师中，有的对待教学工作敷衍了事，科学研究则急于求成，论文抄袭、学术造假等师德失范现象时有发生。青年教师开展社会主义核心价值观培育，要坚持师德为上的理念，不断完善青年教师职业道德规范和专业水平的提高。

第四，建设一支高素质的艺术院校政治辅导员队伍。让辅导员队伍带动大学生政治素质的提高。在暑假、寒假多组织学生到“老、少、边、穷”地区锻炼，开展公益活动。加大对思想政治工作队伍的培训工作，提高这只队伍的素质，实现思想政治工作队伍专业水平的提高。三进专业人才，把学历高，专业相对对口，有志于思想政治工作的优秀人才充实到艺术院校思想政治工作队伍中来。

四、结束语

四川音乐学院发挥独特优势，组织青年教师到最基层、最边缘的地区开展创先争优，进行民间文化研究、艺术实践。在实践中学习，在调研中积累，在学习中感悟，在艰苦中坚强，把四川文化带到了“老、少、边、穷”地区展示，充分体现了四川音乐学院的办学观念和办学水平。也对我们青年师生今后的学习和研究方向有着重要的启迪性作用。四川音乐学院将以学习贯彻党的十七届六中全会为契机，培养更多更好的文化人才队伍，创作出更多更好的文化精品，培养出更多更优秀的青年教师，为文化大发展大繁荣，为文化强省做出更大贡献。

注释

①文所提到的四川省这四个地区即，“老”是指的革命老区，“少”是指的少数民族地区，“边”是边远山区，“穷”是穷困地区。

②宋显彪，孙洪斌，李天昊，等.《艺术院校在革命老区文化发展中的作用探析——以四川音乐学院支持四川南江县文化发展为例》[J].东南大学学报，2014（6）增刊：180.

参考文献

[1]张晓丹.在多元价值观中凸显马克思主义的主导地位——谈用马克思主义占领高校思想阵地[J].四川教育学院学报，2001 （9）.

[2]李晓.高校青年教师人生价值观现状分析与对策[J].泰安师专学报，2001（4）.

[3]汪敏华，冯丽娜.高校青年教师人生价值观探讨[J].天津大学学报（社会科学版），2000（4）.

[4]李卫东.面向新世纪的价值观教育[J].学术论坛，2000（5）.

[5]宋显彪，孙洪斌，李天昊，等.艺术院校在革命老区文化发展中的作用探析——以四川音乐学院支持四川南江县文化发展为例[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2014（6）增刊.

[6]孙洪斌，宋显彪.试论艺术院校推动文化产业发展机制——以四川音乐学院为例[J].音乐探索，2013（4）.

作者简介：李天昊（1975,3-），四川巴中人，职称：助理研究员，硕士研究生，四川音乐学院，研究方向：思想政治教育。

中图分类号：G641