高中语文教学中存在的问题与策略探究

♡江苏省泰兴市第二高级中学　卢叶青



高中语文教学中存在的问题与策略探究

♡江苏省泰兴市第二高级中学卢叶青

作为一门基础学科，语文一直是基础教育阶段教学的重点内容，也是教师付出最多努力，然而取得成效最不明显的学科。随着学生升入高中，课程越来越紧张，语文教学的问题也越来越突出，对于存在的问题与解决方法，我想谈一下个人的看法。

一、学生学习语文的兴趣不高，学习效率低下

1.学习语文的热情不足。每所学校语文教学水平高低不均，不同语文教师教学方式存在差异，再加上学校、家庭、文化氛围等因素，这些都会对学生学习语文的热情和兴趣造成影响。所以，要提高学生学习语文的效率，必须从激发学生的兴趣入手。

2.语文教学和学习方法存在问题。教师不适应新课程改革的要求，评价方法单一，重结果轻过程，重知识学习，轻情感态度和价值观培养；视野狭窄，脱离生活和学生实际，重课堂教学、技能训练，轻方法指导、实践活动等。

3.未能充分发挥评价的激励功能。由于教师对学生学习评价的内容、方式过于单一，不能反映学生在学习语文过程中的动态变化，导致学生对语文学习产生了厌烦情绪，也就失去了深入学习的兴趣。

二、解决语文教学存在问题的几点想法

1.改变教学观念，以学生为主体。学生应该成为学习的主人、课堂的主体。老师应是引导者、辅助者。只有把学习的自主权交给学生，拓展其思维和创造精神，才能让学生真正学会学习。语文与生活实际联系紧密，要让学生在生活中学习，独立探究，这既符合教育教学规律，又调动了学生学习的积极性。

2.丰富教学手段，激发学生学习兴趣。在科学技术迅速发展的今天，语文教师也要有与时俱进的精神，在提高自身素质和语文素养的同时，丰富教学内容，借助多媒体等先进的教学手段，组织生动而有吸引力的语文教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生获得更加丰富的情感体验。

3.倡导自主探究，张扬学生个性。高中语文注重对学生应用、审美、探究等能力的培养，所以教师必须关注学生的学习过程，充分发挥学生的主体作用，重视学生的个人见解，激发学生的自主意识。让学生充分发挥自主性，与同学有效合作探究，激发学习兴趣。在课堂教学中，教师也要提供一个宽松、和谐的学习环境，让学生充分展示自己的能力，发挥自主学习的热情，培养学生良好的学习思维习惯，使学生个性得到全面健康的发展。

4.拓展课堂概念，扩大学习空间。在平时的教学中，教师应力图使知识的传授方式更活泼，更接近生活，比如关注新的学习方式，开展网络阅读和写作；关注社会和时代的热点，和生活接轨，使语文学习充满活力。

5.改变评价体系，发挥评价激励功能。传统评价的主要特征是量化，它有独特的评价优势和客观、可操作的一面。但评价过于强调选拔和甄别功能。分数成为排名的依据，就容易使不拘泥于书本、富于创造性的学生开始怀疑自己的能力，变得越来越不自信。教育最终关注的是人的发展，评价应有助于学生认识自我，建立自信，充分发挥应有的激励功能。

6.重视情感陶冶，增强文化底蕴。语文教育的魅力就在于让学生在现实佳作和传统文化氛围中，充实心灵，完善人格，升华精神。所以，让中国优秀传统文化成为校园绿色文化建设的主旋律，让校园处处散发中国传统文化的魅力，使师生从中吸取养分，感受中国文化的强大生命力，获得精神力量和审美情感。这就使学校成为了具有文化底蕴的精神家园，有了自我发展的深厚文化根基。

7.提倡反思教学，优化语文教学。反思教学是教师对教学中存在的问题不断进行回顾、检验、改进、追求教学全过程的合理行为，涵盖面很大，如教学目标设定是否合理，过程设计是否合理，目标达成是否合理等。它研究的不仅是让学生如何“学会学习”，更强调教师如何“教好语文”，完成在新课程改革中角色及行为的转变，从而优化语文教学，提高学习效率。

编辑/李莉

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