关于中学数学教师课堂教学技能的研究

王乃义（吉林省榆树市第二实验中学 吉林榆树 130400）



关于中学数学教师课堂教学技能的研究

王乃义
（吉林省榆树市第二实验中学 吉林榆树 130400）

摘 要：随着时代的进步和不断发展，教育事业也在进行着不断的改革和提高。课堂上教师教学技能的提高是教育改革发展的一个关键环节，作为主体之一的教师关键的影响着改革的效果。作为一个合格的教师应该具备那些素质，数学教学对于数学教师又有和其它学科那些不同的要求，又以那些方法可以短时间内提高课堂教学技能，带着这些问题，笔者通过阅读参考资料，实际调查分析，对如何提高数学教师在课堂上的专业技能进行了简要的阐述。

关键词：数学教学 教学技能 技能提高

一、时下对老师素质的要求

1.互联网的迅速发展让社会进入了全球化和信息化的时代，通讯工具的智能化改变着现今人们的交流方式、信息获取的途经，也改变了人们的生活方式和思维习惯。所有事物的发展都有两面性，信息传播快捷方便了，但不再像以前那么深刻有效，知识本位、精英主义的价值取向正在逐渐消失，人们迫切的开发信息，有效利用，这就需要教师转变思维理念，提高改变教学技能以适应时代的发展。［1］

2.知识信息迅速更新，学生的学习内容也在发生着不断的改学，学生需要学习如何处理信息，学生的学习方式不再是单单的教学，通过网络媒介可以和世界相联系，这些改变都在提醒并要求着教师教学技能的更新提高。

二、研究的意义

1.理论意义；科学科目的细分和专业化，每学科老师在教学技能上都具本学科的特征。如果在研究教学技能时抛开学科的划分，就不利于专业学科教学技能提高和自身教学技能的反思和实例的借鉴。本文就以中学数学老师课堂教学技能的研究为开始分析教学技能的特点，在对老师课堂教学技能提高上提供些启示。

2.实践的意义。

经验告诉我们老师从学校毕业到实际教学的过程中遇到诸多困难，缺乏经验就是赏常见问题，由于缺乏经验在课堂教学上遇到的实际问题束手无策。虽然在原大学教育中会去学习种种相关知识，但实践中发现无法通过学习的知识去解决实际中遇到的知识，本文就对其问题进行了研究，使新教师可以尽快的适应成长提高。

三、研究的问题

对文对中学数学教师课堂教学技能的是怎样的现状、结构、特点、形成的规律、影响要素、如何实现课堂教学技能的提高，展开了研究和探讨。

四、核心概念的解析

1.技能

根据教育心理学把技能分成以下几个特点：1）练习途径是可以训练的；2）动作形式是可以观察的；3）技能的标志---合乎法则，是可以操作的。技能和知识是不可分的，陈述性的知识是对定义、原理等的描述。关于怎么去做，推理如何去解决一些问题属于陈述性的一些知识。具备一定的能力是技能外化的前提，掌握技能也有助于能力的发展。

2.教学技能的特点

一般来讲教学技能的特点如：符合法则，可操作性等，与一般的教学特点相比教学更应具备创造性、开放性和灵活性。因材施教，不同的学生施于不同的教学方法，结果也就会不尽相同，动态开放的教学结构，侧重不同方面的教学，不去以固定不变的结构方式去教学。在实际教学中会遇到各种不同的情景，面对各种复杂的问题状况，学会灵活的方式运用教学技能。

3.数学课堂教学技能

数学课堂教学技能反映了一般教学的特征，同样也具有数学学科的特点，体现为以下几点：从表现的形式上看既有现实的行为动作也有大脑的心智活动，像几何的一些画图解题和一些图表等；还有概念的分析，逻辑推理。从指向上看一方面以学生生活实际体验为出发点，更注重逻辑推理，另一方面指向数学的教学。从运用上来看，数学教学活动是一个系统的结构，各种教学方式存在相互作用、联系的关系。［2］

五、中学数学教师课堂教学技能的构成

从不同方面来看，课堂教学具有不同的类型，从学科角度可以把中学教学分为一般教学技能和学科教学技能。

1.中学数学教师课堂教学的一般技能

从行为活动的顺序来划分一般步聚：1）准备技能；一名合格的老师会在课前充分的做好准备工作，精心计划安排。分析学生现有的学习基础，合理安排材料，分析重点难点，完善材料。2）开始技能；教师在课堂教学时应学会导入主题，让新课题以有趣的方式在课堂上呈现出来。激发学生主动学习性，通过活跃课堂的气氛吸引学生进入高效率的学习状态。3）演示技能；老师在课堂教学中可以演示一知识点的形成过程，慢慢由简单到复杂，4）反馈技能；提问是老师了解学生学习状况有效的方法，同时也激发学习时的互动，老师对学生的评价可以让学生知道自己的学习效果，也让学生及时调整教学进度。5）巩固技能；老师在教学一堂课结束之前结一堂课的内容进行回顾，可以有效的巩固学生的学习内容。6）反思技能；反思教学材料、教学方法、教学过程发现原因，找到学科理论做支撑整合到自己的理念中。7）管理技能；通过教师秩序有效的管理，增进课堂学生效率，营造一个良发了的课堂环境。8）媒体技术应用技能；老师教学中合理的运用多媒体设备教学，吸引学生注意力，调动学生学习主动性。

2.中学数学老师课堂教学的学科技能

对数学教学中，学生学习基础知识的同时也要培养学生的数学思维，这对数学老师的教学技能也就有了一些特殊的要求，1）数学语言技能；用数学的角度对事物进行描述，有量化严谨等特点。图形、符号的一些表达可更简洁抽象的描述其事物的特点。数学语言技能的好坏反应了一个老师的思维品质，反应了一个老师对数学教学技能的张握程度2）数学运算技能；运算是按照一定程序步骤进行处理的一种技能。能熟练掌握交运用数学运算技能是一个老师的基本要求运算要点细心观察，关于找出关键关系。时常归纳总结。还要不断练习。3）数学例证技能；通过列举实例，能把复杂的问题简单化，揭示规律。起到举一反三的效果，讲解的过程同样也是论证的过程。4）数学思想；让学生掌握数学问题解决的一些策略，长期的在实践中归纳总结，5）数学思维训练；数学教学技能可分为知识传授、数学思维培养和技能训练，培养学生的严谨思维，可一题多解灵活运用，独立思考，大胆探索。

参考文献：

［1］ 张明成. 数学教师教学技能发展路径探析［J］. 当代教育理论与实践. 2011（01）

［2］ 王群松. 新课程理念下教师教学技能的新要求［J］. 现代教育科学. 2008（12）