创新教育理念下高校篮球选项课教学改革研究

2016-02-13台盼盼

体育世界(学术版) 2016年15期

台盼盼

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摘要：实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创新精神是素质教育的核心内容。在创新教育理念下，作为我国高校体育中广受大学生喜爱的篮球项目，应该承担更多的责任。本文针对目前大学生创新能力的现状及高校篮球选项课教学存在的问题，提出教学改革措施和建议，以期在体育运动中培养学生的创新意识和创新能力。

关键词：创新教育；篮球选项课；教学改革

我国教育改革的目的就是要全面推进素质教育，素质教育是要全面提高学生素质，使之具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识以及健康的身体和心理素质。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新意识、创新精神和创新能力是人才素质高低的重要标志，创新教育是素质教育的核心内容。习近平同志强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。”他还在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会讲话上引用了《礼记大学》中的“苟日新，日日新，又日新”。学校体育是教育的重要组成部分，是开展素质教育不可缺少的内容，而篮球运动因其健身性、娱乐性，以及对场地、器材要求低，深受广大学生的喜爱，因此，在现代创新教育理念下，对高校篮球选项课教学进行改革的研究具有重要的现实意义。

1.创新教育的内涵

创新是指在前人或他人已经发现或发明成果的基础上，为人类社会的文明与进步创造出有价值、前所未有的全新的物质产品或精神产品。创新的过程就是创造性劳动的过程，无创造则无从谈创新。

创新教育，特别是面向基础教育的创新教育，是以培养学生的创新精神和创新能力为基本的价值取向，以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐全面发展为宗旨的教育，是素质教育的一个重要组成部分。创新教育不仅涉及到教育的目标问题、方法的改革和内容的调整，而且要系统地对教育进行改革，即进行教育创新以实现创新教育培养学生创新素质的目的。

2.大学生在体育运动中的创新精神不够

大学校园体育精神主要体现在体育的竞争精神、拼搏精神、团结协作精神、奉献精神和创新精神，他反映大学广大师生员工共同的健身目标、理想、信念和行为准则的价值观念。姜志明在对中国大学校园体育文化的研究中指出，我国大多数学生在体育运动中能自觉遵守规则，服从裁判，尊重对方，能和队友相互协作，但是他们在体育运动中的创新精神不够。这主要是由于我国的大学生从小学开始到大学，长期接受着“填鸭式教育”和“应试教育”的影响，养成被动学习的习惯，同时由于高校创造性学习条件的局限性，再加上学生自身不善于利用学校的现有条件，更不会创造条件，从而限制了学生创新精神的发展。

3.高校篮球选项课的教学现状

3.1教师的教育理念滞后

目前我国高校篮球选项课教师的教育理念仍然在传统体育思想的影响下，教学者是课堂“主角”，常常采取灌输式教学模式，单向传递知识与信息。而学生充当“配角”或“观众”，被动听讲与接受，缺少自主探究与获得新知的机会，这种教学片面地将增强学生体质和简单地掌握篮球基本技术视为首要目标，不同程度地忽视了学生锻炼方法、习惯的养成以及思想意志的培养和个性的发展，对学生的创新意识和创新能力的培养只会起到阻碍作用。

3.2教学内容安排不当，教学方法单一

篮球运动项目是对技术动作要求较高的一项集体运动，现在的高校体育篮球选项课教学延续了传统的教学内容，对选课的大学生进行基本技术和篮球战术的教学，由于篮球选项课的学生篮球技术水平不一，专业不一，有些课程内容的安排会超出学生的接收能力，主要体现在篮球战术学习方面。同时现代篮球教学的方法和组织形式过于单一，在教师教授完某一技术动作后，会要求学生按规定不断地进行重复练习，不能发挥学生在体育课中的主动性和创新性，容易使学生产生厌烦心理，导致学生对篮球选项课失去兴趣。

3.3教师的敬业度低

近些年，在市场经济的影响下，很多篮球教师把更多的时间和精力投入到赚钱当中，去做生意或是到社会上从事各种兼职。同时，由于各高校现在都很重视科研，并且科研成果的多少决定教师职称的评定，这导致体育教师把目光都投向了学术研究，高校的体育教学越来越不被重视，教师上课马马虎虎，得过且过，这样的课堂吸引不了学生，更谈不上对学生素质教育和创新精神的培养。

3.4体育教学考核方式不合理

现代我国高校篮球选项课是将学生掌握篮球技术的情况及运动成绩作为主要的考核内容，同时对考核内容进行量化，这种评价标准的不足在于对学生体能和技术的过度重视，而对学生体育学习过程中的积极性、参与性、创造新和学习技术的提高程度的过度忽视，导致体育成绩较差的学生的学习积极性、主动性受到影响，这不利于高校体育教学改革，不利于培养学生的创新精神。

4.高校篮球选项课教学改革的措施

4.1教师应转变教育理念

在当代高校体育选项课的教学中，要想落实创新教育，培养有创新意识和能力的大学生，必须先要转变教师的传统教育理念，使教师能重新审视师生关系，打破以往的“以教师为中心”，对学生进行灌输式的教育模式。篮球选项课的教师应树立“创新”和“终身体育”的教育理念，以学生为教学主体，围绕教学内容进行教学方法和课堂组织的创新，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，营造一种生动活泼的教学氛围，学生只有在这样的教学氛围中，心理才会感到轻松，情感才能得到解放，因而才有可能主动积极地进行创造性学习，从而培养学生锻炼的习惯，促进终身体育的形成。

4.2精选教学内容，改革教学方法

教师应根据学校篮球选项课设置的基本情况和现实生活中学生篮球技术水平的掌握情况去合理地安排教学内容，精选学生必备的基本篮球技战术进行教学，除此之外，使学生掌握篮球选项课的基本理论知识和篮球竞赛规则、裁判法；在篮球选项课理论课中增加健身知识，使学生能全面地认识篮球运动地魅力和价值。

在体育运动项目的基本技术教学中，教师的教学方法可以创新，而基本技术是没有什么可创新的。篮球运动本质上就是一项游戏，娱乐和健身是这项活动的两大功能，教师要利用这些特点，对篮球选项课的教学方法进行改革，针对每节课的所学技术设计些篮球游戏，如唐煜章教练根据拓展训练的特点，创造出的篮球拓展训练方法，使学生在游戏当中去学习和掌握篮球技术，让学生在练习和锻炼中获得快乐，培养学生在体育运动中的创新意识。

4.3教师的敬业度要提高

教育的主要承担者是教师。教育目标的实现，教育内容的操作，都离不开教师的工作。然而，如果教师的敬业度不高，对教学的态度不认真，那么高校的教育质量就不会提高。对于篮球选项课的教师而言，首先，要认真地备课。要培养学生的创新精神，首先教师必须要有创新意识，在课前备课中深入研究教材，根据学生的实际水平，选择好创新教学方法，同时还要根据教学过程中出现的意外情况，制定相应措施，随机应变，使教学不受影响。其次，要认真地上课。上课是整个教学工作的中心环节，篮球选项课的教师的教态要自然、亲切、随和，在教学过程中要突出教学重点，结合学生兴趣、心理特点，穿插兼容知识性与趣味性的内容，有意识地调动不同兴趣、性格、能力水平的同学的学习热情，使其主动参与教学活动，体验与创造。

4.4改革篮球选项课考核方法

在体育教学改革中，教学考核与评价也是不可忽视的内容。在创新教育中，我们需要重新审视篮球课教学评价，制定更新、更全面的考核标准与方式，充分发挥评价的积累与导向功能，营造浓厚的创新氛围。因此，篮球选项课教学考核不能过分强调学业成绩，还要考虑学生在学习过程中的参与度、创造能力及自身提高幅度和努力程度。教师要以包容的态度的进行对待与评价，并善于捕捉学生在学习篮球过程中的点滴新意，灵活的引导学生放大个性化思维，让学生体验创新的快乐，进一步迸发出强烈的创新热情与动力。