农广校发展战略模式研究

阿依努尔·毛拉麦提

（新疆阿克苏市农广校，阿克苏 843000）



农广校发展战略模式研究

阿依努尔·毛拉麦提

（新疆阿克苏市农广校，阿克苏 843000）

摘 要：解决三农问题，全面建设小康社会，建设社会主义新农村，必须积极发展现代农业，必须坚持培养中国数以万计的农村劳动者，农村地区广大的劳动群体素质的提升必须依靠农业职业技术教育工作的广泛开展。农业职业技术学校作为基层农业推广体系的重要组成部分，在我国建国初期发挥着十分重要的作用。现阶段，由于时代发展和社会经济、政治、文化等多个领域的限制，导致农业职业学校发展出现了各种危机。文章就农业职业学校发展存在的问题进行了分析，提出了相应发展战略模式，希望通过研究对更好地促进农业职校向前发展有一定的助益。

关键词：农业职校 发展问题 战略模式

农业职校在提升农民群众技能和素质方面发挥着十分重要的作用。最近几年，农业职校在农业产业化发展和农业产业机构调整，推动农业科学技术应用升级，以及提升我国农产品国际市场竞争能力的方面不断发展。很多地区的农业职校为了适应市场需求，坚持自身办学特色，发挥自身办学优势，面向市场不断拓宽办公领域，坚持走以农业促进农村发展的产学相结合的道路，从宏观和微观方面对农业职校进行全面的改革。但是现阶段，还应该清楚地认识到农业职校发展还存在不少的问题，需要及时采取措施将其解决。

1　农业职校发展过程中存在的问题分析

1.1管理体制建设不顺畅

农业职校隶属地方农委，主要由农委的科教科进行管理。而对于农业职校来说，严格意义上其是一个教育机构，只不过其教学内容涉及农民群众的农业技能和专业素质培训，由于性质之间存在的差异性，农业职校和当地的行政管理部门以及下级农业职校和上级农业职校之间呈现出一种十分松散的组织管理现状。农业职校缺乏长期的发展规划，规模和办学质量一直较低。

1.2农业职校运行机制不够完善

现阶段，基层地区的农业职校主要承担了农民职业教育培训，而在基层地区的涉农部门有很多，农业局、农机部门、扶贫办和水利部门，甚至连工商局都涉及农业事项。这些部门在运行过程中各自为政，从而导致了农业职校在进行农业专业培训过程中各方面的协调工作做不到位，部门之间的工作相互推诿，农业职校开展培训教育很难协调好各方利益管理，部门之间不能形成合力。

1.3教育资源需要进一步整合

人们逐渐进入到了信息时代，信息技术逐渐应用到我国各行各业中。各种涉农机构不断发展，而对于农业职校来说，特别是对于山区偏远地区的基层农业职校来说，学校的教学模式还停留在传统封闭式的教学模式上，一块黑板，一盒粉笔，除了少量实地考察指导之外，基本上都是采用传统的教学模式。教学内容枯燥难懂，特别是对于一些文化水平不太高的农民群众，理解教师所讲解的内容十分困难。再加上基层农业职校的教师队伍素质不高，多数都是临时聘请的教师，他们多数都没有专业实践机会，只能纸上谈兵，教学内容和实际联系不强。

2　农业职校发展模式探究

2.1强化政府主导，理顺管理体系

新形势下要想解决三农问题，必须对农民职业教育事业进行大胆的创新和改革，探索出一条符合我国实际情况的农业职业教育发展道路。作为当地政府部门应该将农业、农民教育纳入到地区的经济社会发展规划中，要成立分管理农业职校专职部门，制定联席会议制度，建立各个农业职校为主体的分工责任和相互协调制度。省市级农业部门应该将农业职校教育培训工作列入重要的工作日程上，并将其纳入到年度目标管理工作体系中。省市级农业职校应该强化对基层农业职校的指导和服务，农业职校也应该主动出击，科学谋划，从而形成横向和纵向的行政管理制体系。

2.2加强体系建设，健全机构运行机制

只有健全完善的体系才能切实保证各级农业职校高效的运转，整个体系在建设过程中，应该以中央广播电视大学为依托，省市农业职校为通道，各个基层地方农业职校为基础，在中央相关部门的领导下开展农民教育培训工作。上级部门还应该对下级学校进行业务指导，对教育培训过程中存在的问题及时指出，并给出改正措施。同时，还要制定科学的教学质量评价体系，与政府相关部门对基层农业职校进行有效地评价，并定期召开会议，进行信息交换和沟通，总结工作中存在的不足和需要改进的地方，加大对基层农业职校的投入力度，强化地方农业职校建设。

2.3整合教育资源，做强农业职业学校品牌

从现在的职业教育资源分析，现在从事职业教育的机构很多，随着国家民生工程的实施，很多职业教育机构不管有没有能力和资质，纷纷进入到农民培训这个体系中，造成了整个职业教育市场鱼目混杂。因此，对于我国的农业职校来说，需要从品牌效益出发，对现有的职业教育资源进行整合，在当地政府部门的引导下，将一些零散的农机培训机构整合到农业职校中，实现对区域性的职业教育资源进行有效地开发和利用，建立健全农业职校网络教学平台，为做强农广校品牌奠定坚实基础。

参考文献

［1］ 郭耀邦.产教结合：中等职业教育办学的有效途径—浙江省职业学校产教结合现状调查. 湖州职业技术学院学报，2015，（03）

［2］ 吴启迪.坚持以就业为导向 实行产教结合 努力开创职业教育改革与发展的新局面—在全国中等职业教育产教结合经验交流会上的讲话. 中国职业技术教育，2014，（07）

［3］ 杨金土.职业教育兴衰与新旧教育思想更替—百年职业教育回顾.教育发展研究. 2014，（02）