项目教学法在中职语文教学中的应用

许振库

内蒙古自治区煤炭工业技术学校，内蒙古　通辽　028000



项目教学法在中职语文教学中的应用

许振库

内蒙古自治区煤炭工业技术学校，内蒙古通辽028000

摘要：中职教育在我国教育体系中占有举足轻重的重要地位。而语文学科作为中职教育中的重要学科，对提升中职生的文化素质有着极为重要的作用。所以，有必要改革中职教育中语文学科教学，将项目教学法应用于语文教育教学，调动中职生在语文学习方面的积极性，使中职语文教育教学更加具有实效性。

关键词：中职教育；语文教学；项目教学法

随着社会的不断发展，对中职教育的要求也越来越高，中职教育课程改革显得尤为重要。由于中职生自身存在着基础知识差、学习兴趣不高等弱点，传统的中职教学方法已经不能满足社会对中职生的要求，也就不能培养出高质量的中职生。所以，将项目教学法应用于中职教学，尤其是语文学科的教学，激发中职生学习的积极性，为社会输送高素质的中职人才，是中职教育需要考虑的重大问题。

一、项目教学法

(一)项目教学法的概念

所谓项目教学法，是指教师和学生在课堂上或课堂外通过双方积极参与，借用一个较为完整的项目而完成的教学。其主要目的是培养中职生的实际动手能力，将理论知识应用于实践，把理论和实践结合起来。

(二)项目教学法的优势

项目教学法与其他教学方法相比，具有很大的优势。其一，它是通过师生互动，双方合作完成的。这就改变了以往单一的教育教学模式，在教师的指导下，通过实践教学激发中职生学习的热情。其二，可以培养中职生发现问题，分析问题和解决问题的能力。在教学项目实践中，教师引导学生积极参与活动，让学生在实践中善于发现问题、分析问题，并通过自己的努力解决实际问题。其三，将理论知识与实践相结合。任何理论都来源于实践，最后又回归于实践。将项目教学法应用于中职语文教学，指引学生将课本上的理论知识应用于实践，解决实际中的问题，在实践中获得真知。我们相信，将项目教学法应用到中职语文教学，不仅可以使中职生得到全面发展，还会为就业单位输送合格的中职工作者，为社会培养高质量的中职人才。

二、项目教学法在中职语文教学中应用的意义

在中职语文教学中，一个项目的实施需要中职生将已有的语文知识进行加工和整理，并运用到实际中去，最终完成教学项目。可见项目教学法在中职语文教学中应用的意义非凡。

(一)项目教学法可以激发中职生的学习语文热情

比如，中职生在学习《胡同文化》这篇文章时，首先，可以明确一个具体的项目——游“北京胡同”；其次，在教师的指导下，学生可以组成不同的小组，搜集与北京胡同相关的资料，了解北京胡同的特点与时代价值，具体分析此教学项目；最后，身临其境，走进胡同，书写自己的感悟，写成诗歌、朗诵词、散文等。或者是以导游身份向其他同学介绍自己对北京胡同的了解，并回答其他同学提出的问题，完成教学项目。通过这样一个项目的实施，让中职生真正贴近生活，走进实际，使语文学习不再枯燥、乏味，激发中职生对语文学习的热情。

(二)项目教学法可以转变中职生的学习方式

中职院校语文教师要善于同中职生进行交流，在相互了解中，以及轻松的学习氛围中，转变中职生学习方式，激发中职生对语文学习的欲望。比如，组织演讲比赛、辩论比赛、表演话剧等，大胆与教师、其他同学进行互动。鼓励中职生面对问题不畏惧，敢于表达自己的观点和主张。达到对相关语文知识的理解和掌握，并且锻炼自身的语言表达能力和解决问题的能力。转变学习方式，体会到学习的快乐。

(三)项目教学法可以达到教学相长的教学效果

作为中职院校的语文教师，不仅要关注中职生学习成绩的提高，还要引导中职生树立正确的就业观、择业观。以身作则，表现出对职业的尊重与热爱，使中职生走向工作岗位后“爱岗、敬业、乐于奉献”。并且适时的将语文知识与专业知识结合起来，提升中职生的综合素质。另外，项目教学法的有效运用还离不开课外课程的开设，合理的项目安排应该让中职生走出去，采用走访、调研等形式，引导职中生完成教学项目，激发中职生学习语文的兴趣，善于发现问题、积极思考。达到带着知识走进实际生活，带着实际社会经验走进语文课堂的学习效果。因此，教师要努力教育学生，学生要积极主动学习，教学相长。

三、项目教学法在中职语文教学中的运用

中职教育不同于高中教育，在向中职生传授文化知识的同时，重在培养中职生的职业能力。语文作为中职教育中的重要学科，在提升中职生人文素养的同时，也要锻炼中职生的实践能力，增强其就业意识。因此，将项目教学法在中职语文教学中得到运用，但要注意确定合理的项目任务、制定可行的项目计划、开展具体的实施过程、对项目进行检查和评估、对项目进行归纳总结五个方面。

(一)确定合理的项目任务

在中职语文教学中，选择合理的教学项目可以达到事半功倍的效果。例如，“面试”项目，与中职生紧密相连，不仅可以让中职生体会到职场的竞争和进入职场应具备的能力。还可以让中职生在模拟情境中锻炼其应对紧急情况的能力、组织学习的能力等。而一个不切实践的项目，不仅使学生的能力得不到锻炼，还达不到语文教学的真正目的。所以，要选择中职生既能完成的项目，又能提升中职生语文知识和实践能力的项目，让中职生在学习中锻炼自身的能力。

(二)制定可行的项目计划

当一个合理的教学项目确定下来，我们就要制定切实可行的教学计划。例如，“面试”这个项目，我们不仅要明白面试的全过程，还要做足准备。教师应该给中职生积极发言的机会，让他们设想面试过程都会用到什么知识、需要具备什么能力、怎样做简历、怎样向面试官介绍自己、怎样向面试官及时展现能力等。教师要简单的对中职生进行指导，将课本上的知识点贯穿到此次项目活动，让中职生明白知识与实践相联系的重要性。因此一场语文课上的面试模拟，可以学到很多有用的知识。

(三)开展具体的实施过程

明确了教学项目，制定了学习计划之后，接下来的工作就是具体的实施计划。首先，我们要明白面试的全过程。在“面试”项目中教师要安排学生进行与本专业相关的岗位招聘。其次，指导中职生做面试前的准

备，如：要带的材料、要穿的衣服、面试官的问题要怎么回答等。然后，将全班中职生分成若干项目组，进行模拟，相互指导与切磋。从模拟“面试”中，使中职生的心理素质、语言表达能力、团结协作能力、实际操作能力等得到提升。最后，教师可以设定一个比较紧急的问题，考验中职生面对突发问题的处理能力，在“面试”中收获走向职场应具备的职业能力。

(四)对项目进行检查和评估

一个好的项目教学方法在实施之后离不开对其检查与评估。对项目进行检查和评估也就是教师根据中职生参与特定项目的表现给出一个相应的成绩，对中职生在项目中理论知识的应用情况进行评论。在“面试”项目中，教师可以根据中职生在模拟面试中的表现，例如：心理素质、语言表达能力、职业形象、仪表礼貌，以及参与程度等进行综合评价。既要肯定中职生的参与，激发他们的积极性，又要指导中职生挖掘自身的创造性能力，看到成长空间。

(五)对项目进行归纳总结

任何知识或理论的掌握离不开对以往知识点的归纳与总结。而这里的归纳和总结是对实施项目的归纳和总结。针对教师对中职生模拟面试中的表现，参与程度等进行的综合评价，清楚地知道自己做到了哪些，善于总结自己的不足，及时查漏补缺。归纳总结，不仅可以帮助中职生及时了解自己在教学项目中的表现，还可以帮助中职生了解自身对知识点的掌握程度，提升自己的综合能力。

四、总结

总之，中职教育改革离不开项目教学法，语文学科作为一门基础学科，其改革更离不开项目教学法。并且项目教学法对激发中职生学习语文的积极性、转变学习方式、达到教学相长的教学效果具有重要的作用。因此，要看到中职语文教学中存在的问题，加大对项目教学法的实施力度，培养全面发展的中职人才。

[参考文献]

[1]靳江红.项目教学法在中职语文教学中的应用[J].教育理论与实践，2013(9)：46-48.

[2]沈国光.项目教学法在中职语文教学中的应用[J].新课程(中旬)，2014(2)：94-95.

[3]赵卓.项目教学法在中职语文教学中的应用分析[J].才智，2015(6)：166.

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)09-0196-02