大学排名对普通高校的影响研究

高　佳

青岛大学政治与公共管理学院，山东　青岛　266071



大学排名对普通高校的影响研究

高佳*1

青岛大学政治与公共管理学院，山东青岛266071

摘要：大学排名时代重点高校和普通高校的排名差距明显，使普通高校在看到自身优劣势，激发自身提升激情的基础上，也对普通高校的招生质量、社会声誉、经费支持等方面都产生了不同程度的影响。普通高校应理性客观的看待大学排名，明确自身排名现状，通过长远的布局完善自身的发展，达到利用大学排名对高校的积极影响形成高校发展环境的良性循环。

关键词：大学排名；普通高校；影响

近年来日渐流行的大学排行，成为了社会评价高等教育质量的主要方式之一，对政府、社会、高校等各利益相关者产生了不同的影响，在高校的内外部也形成了不同程度的积极和消极的影响。因此，明确大学排名对高校的各种影响，对于高校确定应对措施具有重要作用。

一、大学排名的概况及普通高校的界定

(一)大学排名

大学排名是指根据一定的价值取向和所选取的指标，经过统计测量对大学位次的排序。始于西方并逐渐席卷全球，其产生和发展对高等教育市场的竞争发挥了重要的作用。①

国内大学排名是在学习国外经验的基础上产生，适应了当代中国高等教育的发展要求。我国高等教育进入大众化阶段以后，大学排名在信息不对称的环境下，满足了学生家长选择学校专业的需要，政府制定教育政策的需要和高校完善自身发展的需要。当前国内影响力较大的大学排行榜有：广东管理科学研究院武书连等主持的《中国大学评价》(简称“武书连榜”)、武汉大学中国科学评价研究中心推出的《中国高校竞争力评价》(简称“武大榜”)、网大有限公司推出的《中国大学排行榜》(简称“网大榜”)、中国校友会网发布的《中国大学排行榜》(简称“校友会榜”)。②

国内排行榜的评价指标、权重设置各有侧重，但也有共性：都是根据客观的评价数据，综合完善的指标设置，对目标学校进行尽可能全面的评价。尽管大学排名的指标和权重一直在不断的更新和完善，但也并不能有针对性的对不同的大学做出全面的评价，因此大学排名自诞生之日起就伴随着质疑声。

(二)普通高校界定及其特点

目前我国高等学校共计2845所，其中普通高等学校2553所③，包括486所公立本科院校，其中除了155所重点高校(116所“211工程”院校和39所“985工程”院校)，由国家重点扶持建设之外其余皆为普通高等学校。本文将“211工程”和“985工程”定义为重点高校，将非211,985工程的公立普通高等学校定义为普通高校并将之作为本文的主要研究对象。

二、普通高校的排名现状及产生的影响

(一)普通高校的排名现状

表1　重点高校与普通高校在综合排名前100强中比例

由表1和图1可知，在武书连榜和校友榜综合大学排名前100名，普通高校的比例连续三年不超过20%。由于两榜单指标体系和权重的设置不同，校友会榜前100名中普通高校的比例较武书连榜更小。即使在武书连榜独有的能更好体现普通高校特色的三级指标“规划教材”、“双语教学示范课程”等，②普通高校在综合排名前100名中依然没有优势，不但所占比例小，而且排名大多集中在末尾。

图1　重点高校与普通高校在综合排名前100强中比例

(二)大学排名对普通高校的影响

虽然大学排名自产生之日起就一直伴随着质疑，众多研究者与一直在讨论关于大学排名存在的价值性，评价主体的性质，指标体系的完善性，评价数据的收集，权重设置地科学性等问题。①随着大学排名的日渐流行，其产生的各种影响也越来越成为众多研究者关注的又一重点。对于普通高校来说，在各榜单中的排名对其产生了各方面的影响，明确其对普通高校各方面的影响，有利于普通高校对于制定具体的应对措施具有重要意义。

1.大学排名对普通高校产生的积极影响。普通高校可以透过大学排名这样一种第三方的视角，明确排名现状，发现自身的优劣势。有利于激发高校完善自我、提高质量的激情，有利于普通高校确定未来发展的标杆院校，分析并明确差距更有针对性的制定相关政策促进自身的发展。

2.大学排名对普通高校产生的消极影响。普通高校大学排名现状与重点大学相比存在明显劣势，大学排名对普通高校的影响也显而易见，高校应该以一种理性的眼光去看待大学排名，正确的利用大学排名。做到不片面的关注排行名次，透过评价数据掌握背后的规律并得到对自身的启示。根据自身的定位，找到对学校发展有价值的信息，以此作为制定决策和规划的依据并提高其科学性，不断加强普通高校自身的内涵建设，实现长远发展。②

[注释]

①洪晓丽.高校排名兴起发展的原因分析与启示[J].江苏社会科学，2014(5)：259-264.

②王艳丽，陈跃，范锐.大学排名与高校质量提升策略[J].中国高校科技，2013，1(2)：115-118.

③中华人民共和国教育部,http://www.moe.edu.cn/.

[参考文献]

[1]洪晓丽.高校排名兴起发展的原因分析与启示[J].江苏社会科学，2014(5)：259-264.

[2]王艳丽，陈跃，范锐.大学排名与高校质量提升策略[J].中国高校科技，2013，1(2)：115-118.

[3]中华人民共和国教育部,http://www.moe.edu.cn/.

*作者简介：高佳(1990-)，汉族，青岛大学政治与公共管理学院，教育经济与管理专业研究生，研究方向：人力资源开发与管理。

中图分类号：G649.1

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)09-0105-01