浅谈时事政治在高中政治教学中的渗透

华玉芳

摘    要：时事政治在高中政治教学中占据着举足轻重的位置，本文就如何在高中政治教学中有效渗透时事政治，积极发挥时事政治的重要作用进行探讨和研究。

关键词：高中政治;时事政治;教学渗透

中图分类号：G633.2                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

随着新课改的不断推进，对高中政治教学提出了更高的要求。而如能将时事政治运用到高中政治教学中就能充分激发学生的学习热情，这对提升课堂教学效率至关重要。为此，高中政治教师应抓住国内外的时事政治和学生的思想凝点，激发学生自主学习的热情，促进学生个体发展，进而能实现高中政治教学的新跨越。本文就时事政治在高中政治教学中的渗透进行分析，以期为高中政治教师提供一些有益的帮助。

1.时事政治在高中政治教学中的重要性

1.1能激发学生的学习兴趣

在倡导素质教学的今天，解读教学书既不是将教科书视为静态的、必须遵循的根本，更不是完全撇开较科学另行其事。而是适度优化运用教科书中的素材，并将时事政治与之有机结合。在实际的高中政治教学中，许多教师都有这样的感受：一提到时事政治，学生顿时兴趣徒增，而且还能不断地发表自己的看法和见解。但一说到翻开课本，学生顿时就像泄了气的皮球一样。这充分说明时事政治具有很强的新鲜感和吸引力，足以充分激发学生的学习兴趣，使政治课堂教学变得不再枯燥泛味。

1.2能培养学生灵活运用政治理论解决实际问题的能力

在传统的高中政治课堂教学中，仅凭教师对课本知识加以指导已经无法满足学生的学习需求，但如能将时事政治运用到高中政治课堂教学中不仅能扩大学生的知识面，还能增强学生的洞察能力。将学生置身于课堂以外的多种信息的分析和探讨中去，引导学生学会用所学知识透视、解决生活问题，逐步培养学生灵活运用政治理论解决实际问题的能力。

1.3能培养学生树立正确的思想观念

高中政治的教学目标是在传授知识的同时提高学生的素质修养，培养学生树立正确的思想观念。因此，在评价课堂教学效果时不能仅仅是看学生掌握了多少政治理论知识，还要看学生的思想水平、政治觉悟、对时事的了解是否能达到一定要求。而时事政治的运用能传递政治学科特有的“正能量”，真正达到“润物细无声”的德育效果。

2.高中政治教学中渗透时事政治教育的方式

2.1课前5分钟进行时事播报

时事政治在高中政治教学渗透中的最大优势是具有极强的时效性，这就要求高中政治教师要密切关注时事政治，做到在第一时间内让学生了解最新的时政大事。而将时政热点作为课前的一个必要补充是提高高中政治课堂教学的关键步骤之一。如在进行《为人民服务的政府》这一内容的学习时，教师可在每次政治课前的5分钟进行时事播报，内容为“反腐天网行动”。播报完后由全班同学自由发表言论，最后由教师进行点评，再引出本次课的教学内容。使学生了解“党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证”和“政府工作的基本原则是对人民负责”等理论知识，并使用课本中的理论知识分析复杂多样的社会现象，以充分激发学生的学习政治的兴趣。

2.2课时穿插时事新闻

鉴于高中各科的学习难度较大，再加上高密度和快节奏的课堂教学使学生很少关注时事政治，不能及时了解身边发生的事，但又会对这些时政热点充满好奇。教师可在课时像讲故事一样穿插时事新闻，将课本的知识和社会生活中的热点问题、焦点问题或学生普遍关注的问题结合起来，以满足学生的求知欲。如在进行《文化传承与创新》这一内容的学习时，教师可穿插现阶段的时政热点“丑文化，何以大行其道”，点明：北京是国际公认的文明古都，而今正在发扬光大，建设现代化的文明之城、文化之都，已成既定目标并在步步实施。然而，京城时见“丑文化”泛起这一现象，令人遗憾且痛心。随后再引出本次课的重点内容“承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则”。值得注意的是，在选择社会热点时不仅可选择正面性、贴近性的时政热点，也可选择反面典型，以帮助学生运用科学的世界观和方法论去认识事物、分析问题。

2.3做到时事材料与政治课堂教学内容的有机结合

随着信息时代的到来，不断涌现出各式各样的辅助教学资料，为高中政治教学方法的创新提供了更多的便利条件。但教师在收集时事政治资料时应根据政治教学内容和特点来选择适合的时事政治资料，否则会对课堂教学的顺利进行起不到任何帮助。如在进行《社会发展观和小康社会的经济建设》这一内容的教学，教师在谈到经济改革深化过程中出现国有企业吸纳劳动就业能力不断下降并大量释放富余人员的现象时，应帮助学生从理论上法分析出现问题的原因和经济改革存在的问题及发展方向。并引导学生对课本知识形成正确的理解，鼓励学生之间进行交流和讨论，在师生互动、学生间交流互动中实现教学任务和目标。

3.小结

总而言之，政治课所涉及的不仅仅是简单知识的传授，其相对于其他学科，更注重学生综合能力培养和道德认知水平的提高。因此，作为一名高中政治教师，为顺应素质教育的要求，应摆脱传统的教学模式，将时事政治有机地渗透在课堂教学中，使之与教材知识相互补充。同时，要有善于挖掘学生的闪光点，让尖子生得到更大的进步空间，也使后进生不再感到胆怯，敢于在课堂中发表自己的观点和看法，才能更好地完成教学任务。

[参考文献]

[1] 高文军.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].学周刊，2015（07）：66.

[2] 水海明.时事政治在高中政治教学中的应用[J].考试周刊，2015（36）：131.

[3] 田正刚.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].基础教育，2015（01）：18.