论仿真物理实验室对新课改中学物理教学的意义

饶兆阳

摘    要：新课程改革下的中学物理教学将信息技术纳入了教学标准中来，将先进的科学技术与物理教学有效的结合起来。就目前来说，仿真物理实验室这一物理教学软件已经被广泛应用于中学物理教学过程中来，达到提高学生学习物理的兴趣，增强学生的动手操作能力和实践能力，开发学生的创新能力的目的，进而提高中学物理教学的有效性。

关键词：仿真物理实验室;新课改;中学;物理教学

中图分类号：G633.7                                  文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

物理作为一门以实验为基础的学科，实验在中学物理教学过程中起着至关重要的作用，新课程下的中学物理教学旨在培养学生的创新能力和实践能力。通过实验，学生不仅能够全面的理解某一个定律，还能够帮助学生明白这一定律产生的理论过程，准确掌握实验结论;同时，通过学生的实践操作，丰富上课形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主创新能力，帮助学生形成科学严谨的思想习惯和学习态度。

一、仿真物理实验室概述

（一）仿真物理实验室的优点

仿真物理实验室是一款完全开放性的中学物理实验仿真最新软件，在使用过程中学生可以根据教师的指导，独立的建立起来物理模型，进行物理结论、定律的模拟操作，最终得出相对应的物理结论。其在使用过程中最突出的特点是能够形象直观的再现物理过程，动态与静态共同配合，能够方便的进行量的控制，在实际操作中花费的成本也比较低，适合在中学物理教学中大力推广使用。

（二）仿真物理实验室的实际运用现状

1. 教师对仿真物理实验室的技术掌握能力不够，只是简单地进行但层次的构造，软件还具有一些深层次的功能，如提高效率的功能，实际操作的动画功能等，教师对这些功能认识不足，在制作课件的过程中，表现力不够，不能满足实际的教学需求。

2. 虽然仿真物理实验室的应用很广泛，包括中学物理中的光学、电路分析、热学、力学、物体运动等很多板块，但是其实用性和深入性不强，并不能从物理教学的学科特点出发，缺乏实践性。

3. 仿真物理实验室多为动态仿真实验，教师在使用过程中，更多的是将注意力集中在动态教学过程中，更加注重的是通过形象化的演示为学生展现实验的全过程，往往容易忽略对学生的引导，不能够全面的激发学生的创造力和实践能力。

二、仿真物理实验室对中学物理教学的意义分析

仿真物理实验室在实际运用过程中，虽然存在一些弊端，但是其积极意义不容忽视，教师在教学过程中，正确使用仿真物理实验室，能够激发学生的实践能力和自主创造能力，进而提高课堂效率，达到新课程改革的要求和目的。

（一）仿真物理实验室能够帮助培养学生的自主创新能力和实践能力

物理在教学过程中，含有大量的理论性知识，而这些理论性知识都是通过实际的实验来进行证明的，要想使学生彻底明白某一物理结论，就需要进行真实的实验操作。通过仿真物理实验室的运用，改变了传统的物理教学模式，学生在仿真实验室中进行模拟实验，熟悉实验的基本步骤和试验方法，有一定的理论基础之后进行实践操作，这样能够节省实际实验的时间，使学生将理论转化为实践操作，培养学生的动手实践能力。

同时在仿真物理实验室中进行模拟实验，能够激发学生的学习兴趣。中学的学生好奇心理比较强，一般不愿意接受死板的教学模式，教师在教学方式上进行创新，讲台授课与仿真物理实验室和真实实验相结合，丰富教学模式。学生在学习过程中积极性就会有所提高，通过实践活动，激发学生的创造力。如在讲物体运动学的时候，给学生举实例进行实验操作，滑块从匀速运动的光滑平面滑出，给出滑板的长度、质量、运行速度和滑块的质量，在运动过程中要保证滑块不从滑板的另一端滑出，提出相应的问题：怎样才能够保证滑块不滑出。学生就会产生各种各样的想法，开发学生的发散性思维，提高学生的自主创新能力。

（二）仿真物理实验室能够有效地提高中学物理教学的课堂效率

在物理学中有许多我们肉眼无法看到的理论研究，比如证明牛顿第一定律的伽利略理想实验[3]，教师无法在课堂上进行现场演示，但如果不进行演示，学生就无法理解。所以在教学过程中，使用仿真物理实验室对该实验进行仿真性模拟演示，化抽象为具体，将虚拟的东西真实化、形象化，使学生有身临其境的感觉，提高学生自主学习的能力。模拟仿真实验的过程是将枯燥的东西形象化，进而将该实验现象和实验结果准确接收并掌握，将物理学中概念性的东西实践花，进而提高中学物理课堂的有效性。

结束语

随着科学技术的不断进步，越来越多的科学信息技术被应用到教学实践中来，仿真物理实验室的应用改变了传统的物理教学模式，在激发学生兴趣，提高学生自主创新能力和实践能力的基础上，培养学生的逻辑思维能力，进而提高中学物理课堂的有效性，为推进我国新课程改革的实施提供保障，为社会培养出全面发展的人才。

[参考文献]

[1] 左雄. 浅议仿真物理实验室对新课改中学物理教学的意义[J].新课程（中学），2014，02：92.

[2] 粟增伟. 中学物理教学中仿真物理实验的应用探究——以“物体的运动”的教学为例[J]. 广西教育，2014，22：73-74.

[3] 梁子娟. “仿真物理实验室”在高中物理实验教学中的应用研究[D].东北师范大学，2013.