关于小学高年级学生数学学习积极性分析

王亚华

摘要：随着新课改的进一步推进，身为新时代的教育工作者应该更加注重以学生为主体的教育方式，其中如何在教学过程中激起学生们对学习的兴趣是开展一系列教学活动的基础。相比于低年级的学生，小学高年级的学生有了一定的自主学习能力，因此在教授高年级数学时，可以创新教学方法，以提高学生们学习数学的积极性。本文将从小学高年级学生学习数学的困境以及如何提高他们学习的积极性等方面来做主要分析。

关键词：数学学习 小学高年级 积极性

引言

在整个的数学学习过程中，小学高年级的学习可谓是一个重要的环节，它是以后学习初中数学和高中数学的一个基础。因此，寻找合适的方法来提高学生的学习数学的积极性至关重要。

一、关于学习积极性，高年级学生存在的问题

（一）学习数学时，班级存在分层现象。对于小学高年级的学生而言，数学课本的难度有一定的增加，这样一来，学生们的学习成绩明显出现了一定的分层现象，这样的现象也就致使了学生们对数学学习的积极性有了很大的差异。它表现为：学习成绩较好的学生更愿意去学习思考。他们的学习积极性更高，同时有些老师也更喜欢让一些成绩稍好的同学发言，久而久之，只能使那些成绩稍差的同学积极性越来越低。

（二）心理感知趋于成熟，羞于自我表达1。对于小学高年级的学生而言，他们对周围的认知度正在逐步提升，他们开始在乎周围其他人对自身的看法，有些学生有了一定的羞耻心或者虚荣心，害怕自我表达的错误而使其他人对自己的印象不好。因此，他们不愿意进入融洽的师生关系中，减少了师生互动，从而也降低了自身对数学学习的积极性。

二、提高学生数学学习积极性的途径

（ 三）把数学与生活相连，提高学生学习兴趣。无论是哪种学科的学习，都离不开生活实际。教师可以把较为难懂的数学课变为浅显易懂的生活，例如在学习等腰三角形时，就可以把它和红领巾相结合，让同学们对他有更好的认识，可以让每个同学都对学习数学产生浓厚的兴趣，不抛弃、不放弃任何一个同学，多多关注那些相对落后的同学，可以让每个学生的积极性都得到提高2。

（二）亦师亦友，融入学生。这一切都能学生心理方面发生了一定的变化，要理解学生多与他们互动。不但要做学生的良师，更要做他们的益友，让自己真正的融入学生，这样学生才更对老师产生好感，因而对老师教授的数学课产生浓厚的兴趣。所谓“先喜欢上老师，再喜欢上他的课”3，就是这个道理。

总结

提高小学高年级学生的数学学习积极性，不但可以提高教学质量，还有利于学生们自身能力的发腱与提升。可以说是百利而无一害。因此一定要寻找适当的方法来提高学生们对数学学习的积极性。

参考文献

[1]吴玉兵，关于小学高年级学生数学学习积极性的分析[J/OL].学周刊，2014（35）：29-30

[2]杨鹏飞，妙语连珠，情思并发——课堂语言魅力提升小学高年级数学课堂学生学习积极性的课例研究[J].课程教育研究，2013（14）：124-125

[3]曾林明，小学高年級学生数学课堂中学习积极性探讨[J].学周刊.2010（10）：110-111