谈小学语文教学课堂讨论的策略

陈立洁

摘要：伴随新课程改革工作的不断深入推进，传统模式下的小学语文教学方法已经不能够满足新时期教育的发展需求。为了能够让小学语文教学符合时代发展的需求，教育改革已经提上了议事议程。本文就如何在小学语文教学课堂中科学地将讨论插入到教学中进行探究，并提出相关的建议及思考，希望能够对广大语文教育工作提供一定的教学参考。

关键词：小学语文教学 课堂讨论 策略建议

课堂讨论在如今的小学语文课堂教学中是必不可少的环节，教师在课堂上让学生进行讨论，学生在分组讨论之后，完成老师安排的学习内容，进而能够激发学生主动学习语文知识的主动性以及学习积极性，不仅能够帮助小学生有效掌握课文中所蕴含的内容，还能够培养学生勤于用脑、勇于探究的学习习惯。与此同时，在新课改的教育大背景下，学生已经不再是知识的接受者，而是学习活动的主体，学生要敢于对知识、权威持有怀疑态度，要具有自己的见解。教师也不再只是知识的传播者，还是学生学习过程中的启发者、引导者以及探究者。教师在教学过程中让学生进行课堂讨论，能够缩小师生之间的距离感，有利于构建和谐的师生关系。

1、课堂讨论找准讨论目的，完善课前准备工作

教师在小学语文教学过程中，是引导学生学习的启发者，要想让小学语文课堂讨论发挥到最佳的教学效果，老师就需要做好课前准备工作。首先，老师在备课过程中，需要合理的安排课堂讨论的问题、课堂讨论所需要的时间、课堂讨论所需要完成的目标、课堂讨论中的要求、课堂讨论的方法以及收集课外资料等。第二，教师在让学生进行课堂讨论之前，需要先给学生充足的时间去阅读课文，然后理解文章的内容及含义。由于小学生的阅读能力较差，语文基础知识较为薄弱，只有学生自己去全面理解文章，学生才能够有明确的思路去思考问题，才能够找到解决问题的办法。只有这样，才能够体现出课堂讨论的价值，才能够让学生具有收获感。

例如，在向小学生讲授古诗词时，教师首先需要带领学生去反复吟诵古诗词，运用通俗易懂的语言向学生讲解诗词内容，让学生理解诗词中蕴含的知识，接着教师可以让学生进行分组讨论，安排好各组要讨论的内容，并且要限制讨论时间。只有这样，小学语文课堂讨论才能够起到有效的学习效果，学生们在讨论之中也能够增长知识。

2、科学安排课堂讨论时间，把握实施课堂讨论的时机

教师在组织学生进行课堂讨论的过程中，必须把握最好的课堂讨论时机，进而能够有效实现高效而优质的课堂讨论，教师在课堂讨论中选择最佳讨论时间时需要注意以下几点：

第一，要突出重点和难点。

第二，要具有层次感地提出课堂讨论问题，根据学生的具体学习特点和学习情况，因材施教，进而提高小组讨论效率。

第三，适当的使用一些具有争议性的语文知识去激发学生的求知欲望，进而引发学生进步进行思考。

第四，教师要学会巧妙地处理冷场问题。可以通过转移学生的注意力的方式，再诱导学生重新进入讨论问题环节，从而在老师的引导下学生找寻到最佳答案。

例如，教师在教小学生学习作文时，就可以利用作文题目去展开课堂讨论。先给出作文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，并且让学生就六要素进行课堂讨论。老师可以科学安排每个要素的课堂讨论时间，进而来增强学生时间上的紧迫感，从而提高学生列课堂讨论的兴趣，这样的教学情境下，课堂互动也会变得简洁而优质。课堂讨论效果得到了有效提升，学生在一定程度上也具有了触类旁通的悟性，不仅提高了学生在写作思路方面的清晰度，还优化了学生写作文的质量。

3、引导学生就文章中心展开课堂讨论，倡导课堂讨论的民主化

教师在课堂时论中对学生的指导是十分重要的，教师的及时指导能够规避学生在课堂讨论中误解文章中心、偏题等问题的出现，此外，教师在向学生讲解知识时，可以适当地组织学生去进行课堂讨论，在学生课堂时论过程中，老师应该友善温和、平易近人的和学生进行互动，要用美妙的语言鼓励学生去讨论问题，激发学生学习语文知识的兴趣，进而调动学生的学习积极性和主动性，让学生能够自觉参与到课堂讨论之中。

例如，教师在给学生讲解诗歌时，老师应该引导学生去讨论诗歌的中心思想，教师在学生进行讨论的过程中可以给予适当的指导以及点评，通过营造和谐而融洽的学习氛围，将诗歌中的相关知识传授给学生，引导学生掌握解决疑难问题的技巧和学习方法，让学生在轻松而愉悦的氛围中学习语文知识，不仅有利于提高学生的记忆力，促进学生思维的活跃性，还能够发掘小学生具有的学习潜力，培养小学生的学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，提升小学生的学习主观能动性，进而增强小学语文教学效果。

4、教师及时汇集课堂讨论成果，提高课堂讨论效率

教师在小学语文课堂讨论过程中，要及时汇集学生讨论的成果。可以借助

PPT的形式展示学生的课堂讨论成果，进而让学生得到学习成就感，有助于课堂中讨论活动的持续开展，学生在课堂讨论之后，能够进一步理解文章中的内涵，不仅提高了自身自主学习能力，还在教师的引导和启发下树立了正确的人生观、价值觀以及思想观。

例如，教师在诗歌教学过程中，学生们经过激烈的课堂讨论，从而深切体会到诗人在创作作品时的各种心情，并且能够借助文字去阐述自己的感悟和看法，在课堂讨论过程中，不同学习层次的学生会具有不同感受，教师要对学生的讨论成果进行详细比较分析，让学生获得成就感的同时，也能够有效提高学生对语文学习的欲望。

总结

综上所述，在小学语文教学课堂中仍旧存在着许多问题，需要相关教育工作者去一一改善这种现状。教师在小学语文教学过程中，应该以积极主动的态度去选择科学合理的教学方法，通过不断更新自己的教学理念，在小学语文教学中倡导学生进行课堂讨论，高度重视学生的课堂讨论，并且要严格实施这项教学工作。注重小学语文课堂教学中课堂讨论的重要性，不仅能够有效提高小学生学习语文知识的主观能动性，还能够有效提升小学生的语文水平，进而体现小学语文课堂数学的效率，培养较高语文素养的学生。

参考文献

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