如何激发学生学习有机化学的兴趣

郑苏

【摘要】有机化学是高职高专类医药专业的必修基础课，对药物化学。药理学等后续专业课的学习有重要作用。然而有机化学知识点多，内容抽象，因此对很多学生来说学习起来普遍不感兴趣，而且比较吃力。本文将讨论如何激发高职高专学校学生学习有机化学的兴趣。

【关键词】高职高专学生；有机化学；兴趣

对很多高职高专学校的学生来说，有机化学很难学，有大量的反应方程式，有各种反应条件，有各种看起来很像的结构式。知识点很多、很乱、很难记，学起来无从下手，不得要领，而且学生基础较差，因此大部分学生对有机化学的学习普遍有一种畏难心理。

“兴趣是最好的老师。”要想学好有机化学，就需要对该门课有兴趣。传统的“灌输式”教学模式，只会使学生对这门学科的学习感觉索然无味。学生才是学习的主体，是课堂的主体，只有调动学生的积极性，才能变“要我学”为“我要学”，才能实现教与学的完美结合。经过几年的有机化学教学我总结以下几点提高学生学习有机化学的兴趣方法：

一、上好第一次课

绪论是第一次课，是教师第一次和学生见面、交流，第一印象很重要的。面对刚刚接触新学科的学生，教师应做好充分的准备、条理分明的讲课、生动形象的语言、整齐鲜明的多媒体课件，以讲好绪论为钥匙，帮助学生打开学习有机化学的大门。通过绪论的学习，一方面使学生认识到学习有机化学的重要性，更重要的是培养学生学习有机化学的兴趣，消除学生对有机化学的恐惧。例如，从1808年由瑞典化學家柏齐利乌斯提出，以区别于矿物质的化学无机化学，并提出“生命力”学说开始讲解有机化学的发展史。在有机化学发展史中，1828年维勒在实验室合成出了尿素（有机化合物），这一无意中的发现惊动了化学界，化学家从“生命力”论的禁锢中解放了出来。通过这两个名人实例引起学生学习学习有机化学的兴趣。然后，重点讲解有机化学和有机化合物与现代文明的重要联系，比如有机化合物使世界色彩斑斓，有机化合物保护我们的健康，有机化合物为生命提供能源——碳水化合物（糖），有机化合物——作为生命遗传物质DNA，现代文明的基础——纸，由有机化合物纤维素组成。

二、联系生活实际

学生在课堂学习有机化学，但是不是只有书本和课堂上才有有机化学，有机化学绝不是脱离生活的一门科学，我们的生活中处处有有机化学的影子，处处都彰显出有机化学的魅力。有机化学与我们的生活息息相关，有机化学来源于生活，也广泛应用于生活中的方方面面。利用学生熟悉的日常生活中的生动形象的实例，启发学生的思维。例如，讲解烷烃时，可以提到天然气和沼气。讲解酯时，提到在炒菜中为了提香，可以适当加入一点白酒和白醋，引出乙酸乙酯的制备。讲解烯烃时，提到医用注射器、真空采血、输液器都是由聚乙烯合成的。讲解芳香酸时，提到苯甲酸钠作为食品添加剂广泛使用于一些包装类食品中。

三、精心组织教学

通过创设情景拉近有机化学与生产生活的距离，利用实物、图片、录像、影视等媒体，提出任务，引导学生自主探究，激发学生兴趣，让学生带着问题去思考学习。例如在学习烷烃、烯烃和炔烃结构时，学生需要发挥空间想象力，单独靠教师在黑板上画结构简式和立体结构图，学生很难理解。这时候可以通过图片或者球棒模型来展示有机化合物结构，让学生观察球棒模型或是让学生亲自动手组装模型，可以使有机物的结构特点以及烷烃、烯烃等的结构深深印在学生的脑海中，利于理解其性质。

四、充分利用实验

有机化学是一门以实验为基础的自然科学，在有机化学课堂中，教师可以巧妙利用实验，激发学生的好奇心和求知欲；如在学习甲烷的性质时，可以给学生演示将甲烷通入到酸性高锰酸钾溶液中的实验，让学生观察颜色变化，进而总结甲烷出甲烷的性质稳定。在学习乙烯的性质时，可以将乙烯通入到酸性高锰酸钾溶液或者溴水中，观察颜色变化，并与甲烷的性质对比。同样，在学习在学习乙炔的性质时，可以将乙炔通入到酸性高锰酸钾溶液或者溴水中，观察颜色变化，并与乙烯的性质对比。

五、强调官能团的重要性

有机化合物都是有分类的，他们的每个分类都是有共同的结构即官能团。要想掌握每一类化合物的结构，首先知道它的官能团，然后才有它的通式。知道了结构就要给它命名，有了名字就要看看它有什么性质，会发生什么化学反应。

总之，学习的积极性和主动性是学习动力最重要的源泉。只有让学生对化学产生兴趣和爱好，学生才能轻松愉快的、自觉地投入到学习之中。

参考文献：

[1]邹志明，唐群，刘峥.浅谈有机化学教学中学生学习兴趣的培养一一以高分子材料专业为例[J].教育教学论坛，2015，（24）：51-52.