浅谈初中物理实验教学中如何培养学生的动手能力

李海晖

【摘要】 物理是学生初中学习阶段重要的学科之一，物理学科不仅要求学生具备理论知识，而且要求学生具有一定的观察能力和实验能力，而实验是建立在理论和观察基础上进行的实际操作。但大部分学生第一次接触实验操作课程，难免缺乏信心和创新思维能力，因此教师在物理实验教学过程中应合理培养学生的动手能力。

【关键词】 中学物理 观察能力 动手能力

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-064-010

教师在课堂上动手做实验会令学生充满好奇心，而通过物理实验揭示的物理现象更加令学生感到惊奇。因此，通过“神奇的”物理实验可以有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。学生在动手做实验的过程中，可以加深对理论知识的理解，并在不断地尝试过程中满足求知欲，同时起到锻炼思维创新能力和动手能力的作用。而教师应正确演示实验过程，注重培养学生的动手兴趣，让学生在独立实验、合作实验和探究实验中培养动手能力。

1.在演示实验中注重培养学生的动手兴趣

为了达到培养学生动手兴趣的目的，教师需保证实验效果，做到以下三个方面：首先教师在实验前准备好相关材料，并在操作前认真向学生讲解实验的原理和规律，让学生对实验的基础知识具有充分的了解。教师演示实验是将物理概念通过实验展示出来，让学生切身感受物理现象，所以教师在演示过程要合理运用实验器材，准确摆放器材位置，以保证学生能够直观体会实验现象，充分引起学生动手实验的兴趣。其次，演示实验的过程和现象要简单明了，具有较大的直观性，才能让学生通过观察理解到实验现象。最后，演示实验的器材要简易、操作简单，让学生深入了解实验现象。只有准确的实验演示才能让学生从中受益，有效培养学生动手操作的兴趣。

2.在独立实验中培养学生的动手能力

教师在讲解物理原理的过程中完成了实验，学生也在教师演示实验的过程学会了认真观察，但学生亲自动手实验并保证实验结果的准确仍然需要不断地练习，只有在练习的过程中才能不断积累经验。因此，教师在这个过程中需要对学生进行耐心地指导。如“小球惯性”的实验，当小球与支座中间的簧片弹出时，教师要提醒学生控制好速度才能保证小球不会随着簧片弹走。学生成功地完成实验才能有效激发好奇心，同时愿意接受下一项实验的挑战，提升学习的兴趣。学生独立完成实验的结果会有较大的成就感，教师应合理鼓励、赞扬取得良好实验结果的学生。如“摩擦生电”的实验，教师引导后请学生利用自己的笔来做实验，观察摩擦生热的笔能否把小纸屑吸起来。在实验过程中，教师应表扬成功完成实验的学生，如果学生未完成实验，教师需要耐心指导找出原因。让学生独立动手完成简单的实验，并适时得到教师的赞扬和鼓励，能够有效保持学生学习的热情，同时起到培养学生动手能力的作用。

3.在合作中锻炼学生的动手能力

教师可根据实验的性质以及实验的器材数量、班级人数等实际情况安排学生进行实验，为了保证每一位学生均有机会参与实验，教师可以对学生进行合理分组，要求学生在组内分工合作、轮流操作，从而起到增强学生之间的交流与合作、锻炼学生动手能力的作用。

如八年级下册《牛顿第一定律》中的“小车实验”，教师先讲解实验目的、所需器材还有实验过程，请学生认真观察后进行分工合作。其中一个学生准备器材，一个学生推动小车，另一个学生完成实验报告册，操作过程每一个学生都轮流动手。学生分别在不同材料的斜面上滚动小球，如棉布、毛巾和玻璃等，并准确记录出小车所受到的助力及滑行距离。进而教师提出问题引发学生思考，为什么小车运动距离不同、距离长短与阻力的关系、如果是光滑斜面小球将会怎样运动等，学生通过实验结合实际并联系课文的知识，再次进行试验操作；最后教师引出实验目的，小车不受力会保持什么状态，学生再次陷入思考中，教师引导学生联合几个实验的物理现象引出了牛顿第一定律。学生在分组合作的过程中师教师加以指导，进一步增强了思考能力和动手能力。

4.在探究实验中增强学生的动手能力

学生在教师的演示实验下掌握了观察的方法，在独立实验和合作实验过程中也积累了动手实验的经验，为了进一步激发学生创新思维，增强学生动手能力，教师可以让学生根据所学知识，在课后利用家里的工具进行物理实验。

如八年级上册《透镜及其应用》和《凸透镜成像的规律》的学习内容，教师要求学生根据学习内容在家中做实验，并做好相关的记录。教师根据学生交上来的作业发现了许多有趣的实验，如凸面镜和凹面镜的特点：在厨房中找出光洁的厨具作为“镜子”观察自己的脸型变化，如果是不规则的厨具还会让人感觉在看哈哈镜。光的色散实验：镜子放在水桶里能够把反射光线射到墙壁上；洗衣粉的泡泡在太阳光的色散下出现多种颜色；水雾可以在阳光下变成彩虹等。色彩混合：利用不同颜色的墨水混合看到的不同颜色。光源颜色变化：打开煤气灶后，利用一些食盐洒在火焰上可以观察到。教师布置具有选择性的实验作业可以鼓励学生发散思维，培养学生的创新能力，同时在教学过程中应善于引导学生思考，提供学生探究试验的机会，从而让学生在实验的过程中进一步增强了实验动手能力。

5.结语

初中物理实验教学过程中，要求教师正确做好演示实验，并通过独立实验、合作实验和探究实验等方式培养和增强学生的实验动手能力。总之，初中物理实验课程能帮助学生巩固物理知识、锻炼思维创新能力、培养和增强动手能力。