营造良好美育氛围、提高学生美术素质

刘素丽

摘 要：本文首先解读了提高学生观察能力的策略，尔后对激发学生的学习兴趣做出分析，接着诠释了在绘画课中渗透德育的方法，最后以想方设法激励学生学习美术终篇。教海茫茫，一蠡之测，分享同仁，期待匡误扶正，病希望通过此文对自身形成有力的促进。

关键词：美术；观察能力；学习兴趣；德育；激励

艺术有征服人心的魔力，艺术的东西就是世界的，没有艺术存在，人类的文明将会黯然失色。乐趣将会倍减，生活就会变得苍白。在艺术中，美术举足轻重。下面将教学体悟逐做例举。

一、通过欣赏、临摹教学的实施，提高学生观察能力

美术作品的欣赏与临摹教学对学生认知能力和观察能力的培养起到了非常重要的作用，尤其是对学生绘画观察能力的提高。与绘画教学不同之处，临摹、欣赏教学中是以作家和学者的成功创作为观察和学习的对象。那么在对作品欣赏和临摹过程中的观察就不能只局限于这些成功作品表面，在通常情况下，要考虑作者绘画时的内心世界和作品创作过程中所处的历史年代，这是欣赏作品中所必有的常识。在欣赏教学中，利用电脑的有利条件，将图片进行放大处理，学生们就会看到许多在课本上模糊不清的地方。例如在欣赏我国著名的油画艺术家董希文所创作《开国大典》时，要让学生了解作者、作品的时代背景以及引导学生观察作者刻画人物的生动表情以及所反映的内心世界。该作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。

二、教师的授课方式应该灵活多样，以此激发学生的兴趣

欣赏与绘画、工艺结合，从中领悟作品内涵美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。美国教育家艾斯纳的DBAE教育理论把美术教学分为美术创作、美术史、美学、美术评论四个领域，主张国个领域的融汇贯通，成为有机的整体。并特别看重美术评论的作用，认为在小学生没有建立起历史概念的情况下，美术评论对提高他们的欣赏能力就很重要。同时DBAE理论又认为美术教学的四个领域并不是孤立的，它们之间相互交融与渗透，形成多向互动的关系。因此，欣赏教学与工艺、绘画的教学并不是孤立的，恰恰相反，欣赏教学始终贯穿在整个美术教学过程中，他们的关系是互为作用的，学生有了绘画的实践，能够更好地理解与认识艺术作品，而在欣赏艺术作品之后，他们就可以将作品的精华运用到自己的制作中。俗话说：“眼高才能手高。”只有让学生了解作品中的优点和美的因素，才能有效地指导自己的美术学习活动，从中获得美的体验。例如：在教学民间绘画和工艺品欣赏时，学生往往表现出很大的兴趣，很想动手做一做，这时妨让学生照着作品的风格、形象临摹一下。在欣赏民间泥塑一节时，我首先展示许多学生的优秀泥塑作品，学生的注意力一下子被这些小玩意吸引住了。这时紧接着播放一段泥塑的录像，讲解泥塑的故事和泥塑的知识，最后观看泥人的制作过程。于是我让他们学着挂图上的样子做一做，最后对自己的作品和图上的作品进行评价，了解泥塑作品美的因素。能使学生认识到自身作品的优点与不足，给学生掌握基础知识，完成练习的基础上展示一个发展方向，诱发学生继续探求美的愿望，为下一课的学习作铺垫。

三、在绘画课中渗透德育

绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。绘画内容不同，渗透方式也不一样。例如：中国画是我国传统的精致文化，是我国民族智慧的结晶，民族情感的表现。由于表现独特，风格高雅，在世界林苑中占有重要位置，无论从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。它熔诗、书、画、印为一炉，具有独特的怡神功能和鲜明的风格。中国画的绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，具有鲜明的中国特色和悠久的历史，其中“笔墨纸砚”中纸的制造被称为四大发明之一。以此来引导学生进行习作，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想、陶冶他们的爱国情操，增强民族自豪感。有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有些则并不明显。这就需要教师认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《漫步书法世界》一课时，我给学生讲解了很多书体的特点让学生先总结黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当，踏踏实实，不干坏事儿；在教《小桥、流水、人家》、《姑苏行》等课时让学生发觉家乡的美景，表现家乡的美景，激发了学生热爱家乡的情感。

四、要想方设法激励学生

成功的体验能增强人的自信心，是学生成长的动力和催化剂，是学生创作的源泉。降低教学内容及作业的难度、让教学内容与实际应用巧妙结合，给大多数学生更多的成功机会，让更多的学生能够体验到成功的快乐，才能更大范围内调动起学生的学习欲望。黑板报是班级经常用到的宣传形式，在教学中，笔者组织学生以课堂上制定的单元小组为单位，定期负责一期黑板报工作，并以教材中黑板报的相关内容为考核依据，给每一个小组评判分数，排出各组名次。在激烈的竞争中，学生积极性明显提高，课本中的理论不用死记硬背早以烂熟于心，取得好名次的小组更是欢呼雀跃。

综上所述，美术是一门艺术学科，它的教学也应该更具有艺术性和创新性。美术教师应该充分发挥自己的聪明才智，根据班级、学生个性的不同，开动脑筋，创造性地完成美术学科的教学任务，更好地培养学生自信、自强的精神和创新、适应的能力，使学生的综合素质得到全面良好的发展，使其心理素质、知识结构、实践能力都能适应社会的需要。