“导学互动”模式对初中数学教学的影响

摘 要：在初中数学教学中，运用“导学互动”的模式具有非常好的实践性，“导学互动”模式的运用能够实现教师与学生的同步发展，能够提升学生的综合能力。在初中教学中，“导学互动”模式是一种创新的教学模式，对于提升初中阶段数学教学水平具有非常重要的作用。

关键词：导学互动；初中数学；应用与影响

在新课标的指引下，初中数学教学不能依托于传统的教学模式，而应该改变单一传授的教学模式。运用“导学互动”的教学模式能够使得师生得到同步的发展和进步，能够在数学教学中突出学生的主体地位，使学生的主动学习能力、思维能力等综合素质能力得到全面发展。

一、“导学互动”模式在初中数学中的重要意义

在初中数学教学中，运用“导学互动”模式具有重要的作用。“导学互动”模式是一种全新的教学方法，是对传统初中数学教学方法的创新。在初中数学教学中，运用“导学互动”的模式，能够全面有效地提升学生的主体性，激发学生对初中数学的学习兴趣，引

导学生自主学习。“导学互动”模式在初中数学教学中的运用，有效地淡化了教师的角色，教师的主导作用被削弱，在初中数学教学过程中，教师从主导者转变为引导者，在实践教学中，教师强调激发学生的独立思考和自主学习性，并根据教学内容开展科学的小组探索学习方式，通过小组合作学习，来强化学生之间的互动，鼓励学生在合作与分享中不断提升自己的数学水平，善于学习先进的数学学习方法，善于总结自身在数学学习中存在的问题。

二、“导学互动”模式对初中数学教学的影响

“导学互动”模式在初中数学教学中具有非常重要的作用，通过这种模式的运用能够有效地调动学生的创造性思维，能够提升学生对数学知识的兴趣，能够引导学生进行自我思考与探索。可见，“导学互动”模式对于初中数学教学具有非常深远且积极的

影响。

1.通过趣味性问题的提出来吸引学生的兴趣

在初中数学教学中，运用“导学互动”模式的首要前提是，教师根据教学内容和教学计划，紧紧抓住初中学生好奇心强的心理特点，然后提出具有一定兴趣度和吸引力的问题，引导学生就此问题开展积极的探索和求知工作。教师在提出问题时要紧紧结合教学目标，本着统筹数学知识的原则来科学合理地提出问题，确保学生在预习或者分析问题时，可以将所学过的数学知识全面合理地运用到数学问题中来。比如，在讲解“同角或等角的补角相等”这个课题时，教师可以引用一些体操明星来引入课题。在体操比赛中，很多体操运动员都会做“一字马”的动作，在“一字马”动作的基础上，体操运动员的身体会倾向一方，使人的整个身体呈现出三个角的形态，分别为锐角、钝角和平角。教师可以通过多媒体的教学方式，通过图片或影像的方式来提出这个问题。通过这种趣味化的问题，能够有效地调动学生的探索积极性，提升他们对该科目的兴趣。

2.通过师生之间的互动能够帮助教师掌握学生的动态

在“导学互动”教学模式中，教师在进行课程设计或课程讲解中，不宜将内容设置过满，而应该给予学生一定的思考空间。在讲解的过程中，教师要鼓励学生积极地回答问题，并提出自己的疑问，强化教师与学生之间的互动，通过互动交流来帮助教师及时掌握学生的学习动态，及时了解学生学习中的难点或重点，帮助学生更好地梳理数学知识，进而更有针对性地进行数学教学工作。

教师在讲解“两条直线分别与第三条直线平行，那么两条直线互相平行”时，由于这节课的内容具有一定的抽象性，学生在理解上难以快速掌握，教师在讲解中要给予学生一定的时间来举证，例子可以是正面的，也可以是反面的。最后教师根据学生的理解程度，结合直线平行的相关知识，给予学生针对性的辅导。

3.通过教学评估来帮助教师制订下一步的学习计划

在初中数学教学过程中，运用“导学互动”的模式，还要求教师在讨论学习的基础上，对学生的学习情况及数学知识的掌握情况进行科学的评估，进而帮助教师了解学生，帮助教师拟定下一步的学习计划。同时，通过科学评估，还可以帮助教师分清重点和难点，更加有效地进行数学教学。

在初中数学教学中，运用“导学互动”的模式具有非常好的实践性。“导学互动”模式对于数学教学的影响也是非常深远和巨大的，不仅能够提升学生的兴趣，激发学生的独立思维，还能够帮助教师了解学生，科学制订下一步的学习计划。

参考文献：

[1]李家英.浅议在数学教学中如何提高学生的互动性[J].黑龙江科技信息，2011（22）.

[2]周洋.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].考试周刊，2014（90）.

作者简介：邓忠，1969年5月出生，男，汉族，江西新建人，现为江西南昌新建县第五中学教师，研究方向为初中数学教学。

编辑 薄跃华