初中数学自学辅导的自我拙见

封兴国

摘 要：初中生具有较强的数学自学能力，直接关系到他们的数学学习效果，影响他们的数学成绩。因此，提高初中生的数学自学能力是初中数学教师的责任，应努力抓好。

关键词：初中数学；自学能力；培养

为了提高初中生的数学自学能力，在课堂教学中，以数学教材作为训练的主线，以提高学生素质作为训练目标，以学生作为训练的主体，结合数学学科的特点以及初中生的实际情况，全面抓好学生数学自学的辅导工作。

一、以境激情，培养学生自学的信心

课堂教学中，情境创设是课堂教学的关键环节，它关系到一节课的成功与失败，关系到学生知识接受的效果。情境创设最主要的就在于情，以情激境，创设最佳的境、最浓的情作课堂教学的铺垫，形成导入的氛围，引发学生自主提出问题。提出的问题是学生学习思维的燃点，激发学生学习的欲望，全身心地投入到数学学习中。只有这样，才能将学生的知识認知系统唤醒，学生才有学习的热情，才能萌发学习的兴致，学生因情境的铺设而激发学习的自信心，打心眼里想学习。

二、全面了解，拟订方案，让课堂辅导有效

学生自学辅导的另一个重点就是全面了解学生，深入了解他们，较全面掌握学生各个方面的情况，知悉所教学生属于哪一种学习的类型。是思维敏捷而稳重类型的，还是思维敏捷而不稳重类型的，还是思维不敏捷而稳重类型的，或者是思维不敏捷也不稳重类型的。针对学生特点进行分析，依据学生在学习上的变化，结合他们的学习类型，数学教师要拟定合理的数学课堂辅导方案，同一类型的学生使用同一个方案，使我们的数学课堂教学辅导有目标，有对策，有实效。

三、注重数学课堂教学，促其产生学习动机，不断提高学习效果

数学课堂是学生获取知识的战场，抓好数学课堂教学是教学的重点。

首先要抓好课堂教学的组织工作，将班级学生的注意力由开始至结束组织到本节课的学习目标上来。其次是新课的引入环节，要精简，抓住重点，过渡自然，直冲学习目标，保证课堂教学过程的计划性及完整性。接下来学生可以发挥自身的优势，自定计划，完成数学学习目标。自定目标可以让优者先学，差者慢学，不让班级中任何一个学生掉队。然后就是学生依据教师的要求独立进行学习环节，先依据自己的学习目标精读课本，在了解课本内容的基础上做练习，做完之后核对答案，错了再改，有问题及时反馈，自己解决不了的问题向同学及数学老师请教。在学生自学辅导的过程中，教师加强对后进生的帮扶，耐心地帮扶他们，只要老师不放弃，班级中的任何一个学生都不会掉队，数学的学习效果一定会越来越好，越来越高。

编辑 孙玲娟