浅谈小学体育的“兴趣”教学

李志强

【摘 要】兴趣教学是一种非常有效的教学模式，论文从多个方面介绍了小学体育课应该怎样去开展兴趣教学。

【关键词】小学体育     兴趣     儿童     赏识教育

兴趣教学就是教师使用各种各样的手段和方法去激发学生的学习兴趣，让学生感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大的乐趣，以乐学激发观察，增进记忆，促进思维和想象，获得成功的欢乐。在小学体育教学中，我们应该从以下几个方面入手，以提高学生学习体育的兴趣。

一、激发潜能，童心育人

（一）增强兴趣培养，从儿童的视角去发现

学生对体育的兴趣决定了学生对体育课程和体育活动学习的投入程度。因此，教师应重视加强对学生兴趣的培养。首先，教师要对学生的实际情况做一个全面的了解，如：学生的兴趣爱好、身体素质、心理素质等方面。其次，教师在做教学计划时，要将学生的实际情况考虑进去，开发出一系列适合小学生身心特点的教学方法。教师应采用多种教学法如游戏、情境、小组合作等对小学生较有吸引力的新型教学方法，多从儿童的视角出发，发现问题，发掘兴趣点，和学生交朋友，建立和谐的师生关系。

（二）调节课堂气氛，用儿童的思维去交流

课堂氛围的好坏直接影响学生对知识的吸收和接受程度。良好的课堂氛围应具备以下几个特点：轻松、积极但不失秩序。因我国学校体育长期受传统教学方式的影响，很难一下度过过渡期，达到素质教育的要求，大多数学校还延续着之前注入式的教学方法，即使有一些新型的教学方法被应用于教学过程中，但由于对其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最终只流于形式。因此，体育教师在教学过程中应勇于实践，将更多的新型教学方法融入教学中来，不断对其进行总结、完善，使其更好地应用于课堂气氛的调节。多用儿童的思维方式去换位思考，语气抑扬顿挫，忽轻忽重，整个课堂像是模拟军事演习、游园会、故事会、动物王国聚餐等，有的放矢地抓住孩子们的注意力，及时采用多问易答的形式来体察他们的心理生理状况，进行良好的交流。

（三）激发主观能动，以儿童的发展为追求

如何激发出学生对体育课程学习的主动性，就成了兴趣教学推行后一个重要的研究课题。要让学生成为课堂的主人，让他们主动地维护课堂秩序，让他们用自己不太精练的语言逐步规范管理，以儿童未来的健康发展为教学最终追求。我做了如下尝试：首先，教师可采用换位教学法，让学生轮流充当老师的角色，通过对技术技能的自我学习，在教师确认其掌握技术要领后，对其他学生进行讲解、示范。换位教学法不仅可以让孩子们尝试“小老师”调动课堂的“荣誉感”，培养学生对体育课程内容主动预习的学习兴趣，体会运动技能的动作细节，还有利于提升学生的自信心、小干部的管理能力以及表达能力。其次，教师可多将游戏法运用到体育教学中来。游戏是孩子们的天性，而游戏一般是以集体形式展开的，且一部分游戏具有一定的竞争性，以小组为单位，自行组织邀请赛、友谊赛等，游戏结束后到老师这里领取奖励和惩罚，如惩罚表演节目，奖励观赏节目等。

二、不泯童心，赏识育人

“赏识教育”就是通过激励、表扬手段来肯定孩子的优点和长处，鼓励孩子不断追求成功。

1.小成功，树自信

体育课中多发现学生的“小成功”，及时进行鼓励，会树立孩子的自信，在未来前进的道路上才能不畏艰险。如，低年级学生的50m助跑跨跳学习中，教师可在课前事先用彩色粉笔画好宽度不同的“小河”，在实际教学过程中，教师可组织同学进行“小熊过河的游戏”，给予他们“菜单式”的练习目标，让他们自已选择适合自己的小河宽度，并通过自己的不断尝试选择越来越宽的小河进行挑战，往往会收到意想不到的效果。

（二）小环境，赏学生，树兴趣

怎样做到在小环境中培养孩子的兴趣呢？我做了一点教学尝试：让学生从小事做起，并注意因材施“责”。如，尽可能让更多的学生参与到集体活动、班级管理之中。以横排为单位，对体育成绩不够理想但常规纪律好的学生，我安排他担任排里的纪检委员，负责检查督促本排的纪律检查汇报工作;对身体素质好、体育成绩好的学生，让他在每排里担任组里的技术指导员，负责每次课练习部分的示范、巡视指导工作等。定期集体评议，重新推选一次。在具体工作中，让他们建立起与集体的真实联系，使他们感到自己对他人是有用处的，从而产生自豪感和责任心。从而“让同学因我的存在而感到幸福”成为每个孩子追求的目标。

（三）多鼓励，免自卑

一位著名的哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。小学生对教师或家长意见的接受能力较强，在学习、生活过程中，学生会渐渐形成自我的价值观和对待生活的态度。因此，在小学体育教学过程中，体育教师应特别注重自己的言行，不对学生进行严厉呵斥与批评，避免学生产生自卑心理;注意与学生之间的语言交流，多用鼓励的语言来引导学生，使其树立起人生最初的自信心，教学过程中教师的这一小小改变，往往可以提高学生学习体育的兴趣。

兴趣教学涉及教学的方方面面，如何激发学生的学习兴趣是一个系统工程，其中有很多理论和实践问题需要我们不断探讨，让我们积极探索，总结经验，更好地服务于教学。