小学语文教学的语言艺术分析

陈细勤

【摘要】随着现代教育的脚步越走越越快，如今的教师对教学中语言艺术越来越重视。语言是人和人之间沟通的最基本一种语言，同时也是知识传播的一种媒体。对语言的艺术魅力，老师们也经常会想怎么样去传授，怎么可以让学生们感受到语言的美。所以研究小学语文教学中语言艺术如何发挥具有现代的重要意义。

【关键词】小学语文；语文教学；语言艺术

【中图分类号】G623.2

0.引言

现代社会中人们最重要的沟通工具就是语言了，它涉及到生活中的各个角落，在现代的教育教学中，也不乏它的身影。现在的很多学校，为了学生分数成绩的提高，对教师的教学语言也成了一大关注点。这里谈的的语言艺术是老师在课堂上授课的一种语言方式，例如语言文章的内容和形态等。小学语文教育针对的对象是6-12岁年龄段的学生，所以小学的语文教师在语言艺术课程时，要以提高学生听课质量及学生对课堂理解深度做为前提。因此本文就以小学语文教学中的语言艺术作为主要分析对象。

1.语言艺术对于小学语文教学的重要性

1.1以提高学生对课堂的理解及授课质量为主要

语言的本身和小学语文就有着千丝万缕的关系，所以教师在授课时，语言的应用就显得尤为重要了，关于教师如何在课堂授课时提高语言艺术有相关的2点：第一点以提高教师在课堂授课质量为前提。因为年龄方面的限制，小学生在理解上的能力还不够成熟，一些语言不能完全理解，因此导致学生在学习上的困难程度加深及授课质量下降。对于这些问题，小学的语文教师可以对语言上做调整及改革，用一种不难理解的语言方式在课堂上进行授课，这样能大幅度的提高授课的质量；（2）提高学生对课堂的理解度，死记硬背的方法对掌握知识是不适用的，应该是在于理解，所以教师在授课时，可以通过多种方法来达到学生对知识的掌握，这样可以让学生的理解能力也是进了一大步。语言艺术对于小学教学是非常重要的，它可以让学生很好的对学习知识有一个更深入的认知，进一步加强了学生对于知识的理解。

1.2增加师生交流， 拉近师生距离

互动教育对教师和学生之间课堂展开有一定的影响，这种的互动可以拉近师生之间的距离，从中交流也不再生硬了。所以在小学语文教学该怎样让师生间的互动如何更多，也成了教学思考的一个问题。而语言的艺术是解决问题的途径之一，通过语言的转换，可以很好的促进师生之间的互动。具体来说表现在以下几个方面：（1）增进师生的交流。要想让学生融入到课堂的学习中去，课堂上师生之间的交流很重要。通过改变语言形式，教师和学生在课堂上进行对话，能增多师生之间的交流，这种互动的交流利于学生们的学习；（2）互动教育对于拉近师生之间的距离及增进感情的影响不容小觑。现如今的教育都倡导教师和学生们之间需互相尊重，让教师及学生和朋友一样相处。所以学校根据这一情况，在教学上教师和学生这种近距离的谈心的情况趋渐颇多，这种谈心可以更快的拉经距离。

2.小学语文教学的语言艺术分析

小学语文教学作为现代教学的一门基础课程，主要目的是为学生在日后的学习建好基础，确保学生进行更高层次的学习。因此在小学语文的授课中教师应注意2个问题：（1）语言表达的一个准确性。正处于小学生打基础的阶段，语文知识还不能完全理解，对知识正确性不能判定，因此，造成对授课上的知识不能接受。所以小学语文教师在授课的过程需注重语言的准确性，保障学生学习知识的正确。（2）语言的科学性。科学性作为我国教育教学基础之一，小学语文教师讲授过程注意科学性，让学生理解科学文化知识。小学语文教学中不管是知识讲解还是对例子的分析，教师都要坚持客观真实的原则，不能教授违背科学的知识及例子，必须通过科学性的语言指导学生正确的世界观。

3.发挥小学语文教学语言艺术的策略

3.1生动形象的描述

生动的描述， 可以加深学生对语言的理解，所以生动的形象是语言艺术的主要，在小学语文教学中，所以小学语文教师需综合合小学生的特质，小学生们思维还停在初级阶段，易注意力不集中，对语言知识不能很好的理解，小学生们的逻辑思维能力、理解力、认知能力还不够成熟。所以，在教学语言的运用上，应多以便于小学生理解的形象思维为主，发挥小学生的想象力，通过小学语文教师生动形象地表述，引导小学生接受语文知识，并加深小学生对语文知识的了解。像老师在讲解“躁”与“噪”这两个疑难词时，要区别开来讲，例“噪”字左边是口，像学生在说话，让课堂不安静。“躁”字左边形似一个“足”，像人在一个地方没有办好事情，内心非常急，也就是急躁的意思。给予文字本身的意义，用形象化的比喻来描述，这可以帮助学生在学习过程中不但掌握了知识，还加深学生对语言的理解。

3.2幽默风趣的点评讲解语言教学方式

幽默风趣对于小学语文教学语言艺术有一定的影响。小学生在学习语文知识的时，需得到教师的点评讲解，指引用正确的方法对待，从而提高语文学习的能力。幽默风趣，是小学生最喜欢的一种方式。在小学语文课堂上，在布置课后作业，可以采用幽默风趣的语言，一方面学生容易接受自己的不足；另一方面学生对知识的重视更进一步，从而改正错误。

4.结语

小学语文教学语言艺术是一项具有长期性和复杂性综合的系统工程。作为一名小学语文教师，在小学语文教学中，应应用好语言艺术，在课堂上进行与学生互动，讲课时幽默诙谐，对题目及文章可以幽默风趣地点评，这对加深学生的理解有很大的帮助。灵活多变的沟通方式，逻辑条理清楚地进行交流，课堂上对学生的循循善诱，不断探究小学语文教学存在的语言艺术的有效途径，方有这样，才能不断提升小学语文教学水平，促进小学语文教育教学的发展。

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