新疆少数民族汉语教学初探

许建浩

摘要：现今，新疆的少数民族学生进行汉语学习对于加强文化交流的作用弥足珍贵。因此，教师们必须采取多种多样的教学手段来提高新疆少数民族汉语学习水平。

关键词：新疆；少数民族；汉语；教学

【分类号】G752

老师在对学生进行汉语教学的时候，必须首先提高新疆少数民族学生对于汉语的学习兴趣和对学好汉语的重要性的认识，然后再对学生进行有针对性的汉语教学，从而有效地提高新疆少数民族的汉语教学水平。

一、 培养学生学习汉语的兴趣

老师在对新疆少数民族的学生进行教学的过程中，应该首先对学生讲述学好汉语的重要性，提高学生对于学习汉语的重要性的认识，这样学生学习汉语才有较强的动力。汉语是文化交流的重要纽带，因此，学好汉语不仅可以促使少数民族学生与其他地区的说汉语的人士开展文化交流，还可以交到更多的好友，对学生的终身发展的巨大作用不可小觑。

汉语教学老师可以让学生看一些汉语的书籍，先对学习汉语培养很好的学习兴趣，这样才能帮助汉语教学老师进行游刃有余的汉语教学。老师可以告诉学生汉语文化的博大精深和源远流长，学好汉语对于提高学生的文化知识水平的巨大作用毋庸置疑。中国四大名著大都是汉语版本，许多唐诗宋词也都是汉语书籍。因此，要想提高学生的文化素养，汉语学习对于学生的终身发展的作用是不可磨灭的。老师可以让学生学习一些汉语诗歌，这些诗歌都具有超出物象的特点，“‘超以象外说的优点，是引导人们突破作品特定形象的直接性、有限性，从直接中看到间接，从有限中寻求无限。”【1】

老师可以让学生谈一下对于汉语学习的认识，从而有效地纠正学生的汉语学习误区，从而为学生进一步的学习奠定坚实的基础。“诗歌与哲学是近邻” [2]，老师可以让学生做一些汉字小游戏和朗诵一些汉语诗歌来提高学生的汉语学习兴趣，从而对汉语学习不再产生畏难心理。

二、 加强对学生的汉语输入

没有大量的汉语输入，学生的汉语水平是很难得到提高的。输入的多少决定

着学生的汉语输出多少。老师可以让少数民族学生听一些汉语广播、新闻联播，看一些汉语的纪录片和电视剧，还可以让学生看一些汉语电影和音乐，来加大学生的汉字输入量。

老师也可以给大家推荐一些好的汉语书籍，提高学生的汉语词汇量和阅读量，这样学生在进行汉语交流的时候才不至于因为词汇的贫乏而影响日常交流。加强对学生的汉语输入的方法有很多种，老师还可以多鼓励学生多运用汉语进行交流，在遇到不知道该怎么发音或者不熟的汉字的时候，及时地向周围的同学和老师请教，从而有效地提高学生的汉语学习水平。

老师还可以鼓励学生多学习一些汉语歌曲，这种方法对于短期内提高学生的汉语口语水平的作用是非常巨大的。此外，老师可以让学生建立一些汉语学习笔记，将自己学到的汉语词汇和发音都写下来，从而达到积少成多的学习效果。

三、 提高学生学习汉语的自主性

老师应该改变以往教学过程中存在的粗放式教学法，让学生提高学习汉语的

自主性和积极性。老师不应该采取填鸭式的落后教学法，不要以自己为主体开展汉语教学，应该让学生成为课程的主体。

老师应该对学生采取行之有效的措施开展汉语教学，在教学过程中注重对学生的学习主动性进行开发和引导。老师可以让学生进行汉语知识竞赛和汉语口语比赛，来提高学生学习汉语的主动性，并给一些表现良好的学生进行相应的奖励。

老师可以为学生创造良好的汉语学习环境，来提高学生学习汉语的积极性。老师应该改变以前那种只给学生灌输知识的教学方法，老师可以让学生上讲台上讲一些最近自己新学的汉语知识和词汇，从而提高学生学习汉语的自豪感和自主性。

老师还可以让学生制定汉语的学习计划，这样就可以有效地提高汉语学习的主动性，按照计划，就可以有效完成汉语学习任务。如果学生能够有效完成计划，可以给学生相应的小奖励，来激发学生提供学习汉语的自主性。

四、 善于集中学生学习汉语的注意力

汉语教学教师善于集中学生的听课注意力，这点对于汉语教学工作至关重要——学生的学习活动是一项需要自己意志努力记住知识点的活动，因此高度集中的注意力对于提高学生自身的学习成绩发挥着至关重要的巨大作用。老师在教学工程中要学会训练学生精力集中和专注思考的习惯，从而更好地提高学生的学习成绩。众所周知，学习成绩名列前茅的学生都是注意力高度集中的人。由此可见，注意力是否集中直接影响着学习效果和学习的效率高低。现实社会充满了形形色色的信息刺激，所以处于成长过程中的学生很容易在学习过程中造成神志分离和注意力涣散，从而降低学生的学习效率，并且影响学生的学习成绩。因此，老师培养学生的注意力，可以帮助学生更好地提升学习成绩，从而有利于学生更加牢固地掌握所学到的汉语知识点。

汉语教学老师要意识到学生的注意力集中程度受到学生的年龄、个性、智力和兴趣等综合因素的影响，这些因素对于学生形成良好的注意力影响非常巨大，所以教师可以从这些方面培养学生的注意力。

注意力包括有意注意和无意注意两大方面。有意注意指的是需要意志控制的注意力，这种注意力是有目的、有意识的，因此时间长了会让人感到疲劳和高度紧张。反之，无意注意指的是不需要意志努力就可以自然而然产生的没有明确目的的注意力。

如果学生的注意力特别差，汉语教师可以对学生进行大有裨益的专门练习，比如在纸上写的汉语拼音就可以帮助学生科学有效地提高注意力，汉语教学老师还可以在教学过程中给学生提供感兴趣的学习材料，注重训练学生的视觉和知觉能力，从而有效地提高学生的注意力。

参考文献：

[1] 吐尔地布.赛拉依丁. 培养维吾尔族中小学双语教师综合素质的对策[J]. 现代中小学教育. 2006（11）

[2] 马文华. 新疆中小学少数民族双语教师培训工作调查研究[J]. 新疆大学学报（哲学社会科学版）. 2006（05）

[3] 王阿舒. 强化职后培训：提高少数民族双语教师汉语水平的有效途径[J]. 新疆师范大学学报（哲学社会科学版）. 2006（02）

[4] 贺群，胡文华. 新疆少数民族双语教育回顾与反思[J]. 西北民族大学学报（哲学社会科学版）. 2005（06）

[5] 牛麟. 微格教学在少数民族双语教师培训中的应用[J]. 新疆教育学院学报. 2005（04）

[6] 刘秀梅. 浅谈少数民族双语教师的普通话教学[J]. 伊犁教育学院学报. 2005（03）