高校辅导员职能定位的探析

【摘   要】为适应当下快速发展的经济与市场环境，高校对辅导员在学生思想政治教育及引导方面提出明确的职能定位和职责分工。所以，需要开展高校辅导员职能定位的探索与分析，以承担专业技术人才培育的重任。

【关键词】辅导员;职能定位;高校

中图分类号：G715   文献标识码：A   文章编号：1671-0568（2015）20-0116-02

改革开放后，我国的经济形态发生了巨大转变，“市场经济”占据经济体制的主导地位，在近年来呈现了突飞猛进的发展态势。高校学生群体的思想变化在当前的环境中首当其冲，这一群体的思想活动也异常活跃，并随着社会的发展出现新的特征：政治思想意识尚处于萌芽状态;具有一定的创新意识但缺乏必要的实践能力;建立人生观和价值观需要有效引导。

全世界范围内，高等教育是各国教育系统中极为重要的构成部分。在我国的教育体系中，高校不仅承担着系统培养专业人才的任务，同时也肩负着新时代大学生思想政治教育的重担。因此，高校辅导员便成为了思想政治教育的首任传播者。在这样的背景下，传统的辅导员工作方法和职能定位就无法满足不断增长的教育需求，需要顺应时代进步的节奏，完善辅导员工作职能定位，摆脱高校发展的局限性，执行新的管理学生理念。因此，科学研究与分析高校辅导员工作职能的问题与发展则势在必行。

一、高校辅导员职能定位的解析

在我国的教育体制内，高校辅导员工作职能的定位由传统的教育职能转变为教育引领职能、管理服务职能和全面综合性职能。只有满足辅导员职责的要求，走好高校人才培养专业化的道路，才能更好地发挥辅导员职业潜能，促使其更快更好地完成教育使命。

1.充分发挥辅导员工作职能。教育引领、管理服务和综合全面性职能是高校辅导员的“三大”职能。其能否得以充分发挥和利用，成为准确定位辅导员工作职能的基石。辅导员的教育方法和水平要有足够的物质条件，教育内容要根据学生的思想动态具备充分理论条件，辅导员需要拥有比以往的工作标准更高的 “标杆”。辅导员需要从不同角度出发来考虑学生管理工作的性质与内涵，使学生管理工作合理有序，以充分发挥管理服务职能。同时，辅导员还要谦虚谨慎，放平姿态，增强服务能力和水平，以平和的态度对待服务职能，以应对复杂多变的学生工作。

2.辅导员队伍系统化建设需有效完善。高校辅导员的队伍历久弥新，自20世纪80年代起，我国大部分高校便开始实行辅导员工作制，辅导员队伍便应运而生。但在成立初期，辅导员队伍建设体系还是或多或少存在一些问题，如：队伍建设基础薄弱、辅导员人才选拔机制不合理、辅导员职称职位模糊、教育界对辅导员职能与性质认识不统一等。这些问题的出现说明当时的辅导员队伍建设不成熟，需要进一步完善的工作还有很多。

高校的青年辅导员对于自身的发展方向具有自己的判断，对于发展预期也抱有很大的期望，但在实际工作中常会遇到培训进修、职称晋升、职位变动等关乎个人发展的问题时，辅导员的思想难以避免会出现波动，思想压力增加，对前路感到迷茫与困惑，会影响其工作的主动性和积极性。因此，妥善处理解决辅导员的职业忧虑，提前将“辅导员之路”铺垫好将是完善辅导员队伍系统化建设的关键。

同时，各高校应该从本校的发展方向、办学特色、专业结构等方面出发，针对辅导员群体的专业知识结构逐步实施辅导员队伍专业化建设。解决途径如下：首先，合理保证辅导员工作职能的持续性和稳定性;其次，构建辅导员培训工作常态化和专业化机制;再次，加强辅导员的职业荣誉感与归属感。

3.增强辅导员考核机制的基础建设。科学的制定依据和公平的考核办法是辅导员考核机制建设的基础，必须从以上两方面入手解决，才有可能使现有的考核机制更为合理有序。制定考核办法的依据应客观、全面，既要考察辅导员工作的能力和成绩，又需考虑辅导员的品德与勤奋程度，做到用体制来评估，避免不必要的主观因素，奖惩并重。同时，在考核过程中能够有效体现辅导员的个人发展，将个体与集体联系起来，尽可能全面地将学生因素和职能部门因素纳入到考核机制中来，使“公平公正”落在实处。

二、高校辅导员职能定位的内涵

高校辅导员工作职能定位的依据是教育系统中教育角色所担负的职责与功效，深刻剖析辅导员的教育角色，将有助于科学理解高校辅导员的教育引领及综合管理服务职能的定位。基于此，可将高校辅导员职能定位的内涵解析为以下三个方面：

1.做大学生思想政治教育的引导者。大学生思想政治教育阵营的最前方总是离不开高校辅导员的引领工作。辅导员首先需要将思想政治教育任务摆在第一位，端正自身的政治立场，引导学生坚定思想信念;其次要深入到学生的思想活动中来，以随时随地掌握其思想动态;然后要严于律己，为学生塑造领路人的良好形象。因此，引导学生在思想政治教育方面走正确的路，做正确的事是辅导员职能定位的先导。

2.做大学生学习生活上的良师益友。青年学生在大学内的思想转变通常会在大学一年级完成，但是少部分学生的适应周期要超过一年，极少部分甚至会在大学四年内一直无法对自己有明确的定位。这会导致无法适应较快的学习进度、过度沉醉于游戏中、人际关系较为紧张等问题便出现在这部分学生身上。一旦出现上述问题，除了学生自身调节以外，辅导员的正确引导和及时的心理疏导便成为了解开这些枷锁的关键。高校辅导员有必要成为学生的良师益友，随时修正学生的行为方向，指出其错误的思想及行为，引导学生拥有良好的精神状态。同时辅导员需要恪守高等教育理念，采用科学的引导办法，帮助学生全方位地适应大學学习与生活，为其成为社会、国家殷切希望的综合性专业人才奠定基础。

3.做大学生独立人格的建设者。时代的进步造就了大学生思想动态十分活跃的局面，但并不是活跃的思想就能形成健康向上的意识，更遑论建立独立的人格。同时，大学生的心理健康已上升成为困扰大学生顺利成才的重要影响因素，如就业前景迷茫、感情问题、个人经济状况堪忧等，这些问题若在学校内得不到有效解决，势必会影响其今后的人生道路。因此，高校辅导员职能定位的重要内涵之一即为帮助学生塑造健康独立的人格，通过思想政治教育和学习生活引导，进一步梳理学生的心理状况，分析学生思想意识;运用合理的沟通技巧，掌握学生心理活动，为其搭建形成独立人格的平台，提供自我修正的机会和时间，最终达到建设其健康品质的目的。

时至今日，高校辅导员的职能定位与工作职责已日趋完善，辅导员队伍亦成为了高校教师中一道独特的“风景”，只有紧紧把握时代赋予辅导员的重要使命，才能使辅导员职能定位科学和准确，辅导员群体才能够协调发展，最终完成人才培养的宏伟目标。

参考文献：

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（编辑：郝婵）