新课程下高考英语命题特点及备考策略

骆玉洁

【关键词】 高考英语；命题特点； 备考策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）14—0122—01

一、高考英语不同题型的命题特点

新课程高考英语命题的总体原则是：稳定中求发展，稳定中有微调。总体特点与趋势是：在考查学生的英语语言知识和语言技能的同时，侧重考查考生的综合运用语言的能力，特别是运用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。

1. 阅读理解。高考英语阅读理解的命题原则是依据大纲但不拘泥于大纲，集中全面地考查学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的准确性。阅读理解文章难度不一，体裁和题材也各不相同，既考查学生对文章的中心思想、主旨大意、作者的写作意图是否掌握，又考查学生对其中的关键词句、段落、细节是否理解。

2. 完形填空。完形填空是一种综合语言测试题，考查语篇建构能力，短文多选材于英美国家近期报刊杂志上刊登的原汁原味的文章，语言地道，文章具有知识性、教育性，从语篇角度综合测试学生的阅读理解能力、词汇掌握能力和对英语习惯用语的熟悉程度、语法规则的灵活运用能力，以及对语篇理解的连贯性与准确性。命题特点具体表现在：①体裁多为记叙文，且首句不设空；②突出语篇，注重语言运用；③词语辨析，以实词为主；④题型稳定，选项设计巧妙。

3. 语法填空。 语篇型语法填空是全国新课标卷2014年新增题型，要求考生在理解上下文情景的基础上，根据单词提示写出单词的正确形式，或根据对原文的理解填入适当的内容，所填内容不超过三个词。命题特点具体表现在：①难度适中，注重基础；②突出语境，侧重考查功能语法；③覆盖面广，考查点以词类为主，注重词性和词形的变化；④注重片语和固定结构的考查。

4. 短文改错。短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，旨在考查框架用词能力，考查学生对语言的评价与校正的能力，以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。它是专门针对学生在平时学习英语过程中，尤其是写作练习中常规的又较为普遍的错误而设计的。命题特点：①内容大都较为浅显，题材较为轻松；②考查的词类涉及广泛，难度适中；③短文改错题中的错误分为语法错误和逻辑错误两种。

5. 书面表达。书面表达题属于主观性试题，考查话题下词汇创新使用能力，要求学生准确使用语法和词汇，清楚、连贯地表达自己的思想，旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的运用能力。命题特点：①命题形式多样；②体裁相对稳定；③体裁内容贴近考生的生活；④提倡使用高级词汇和复杂结构；⑤增加写作题的长度、分值和开放性。

二、针对各题型的命题特点，应该采取的备考策略

1. 阅读理解。阅读理解主要包括细节理解题，推理判断题，主旨大意题，词义猜测题四种类型，不同的类型要采取不同的策略。①细节理解题：首先从问题着手，找到关键词，然后以此为线索，运用略读及查阅的方法在文中迅速寻找这一细节，然后和选项进行对比，得出答案。②推理判断题：首先吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，以文章提供的事实和线索为依据。③主旨大意题：从选项着手，注意选项必须要能高度概括文章的主题，范围既不能过大，也不能把某一细节或侧面误当做主题。④词义猜测题：利用内在逻辑关系，比如对比，比较，因果关系，同义词，构词法等猜测词义。

2. 完形填空。完形填空要遵循三原则：即语义优先于语法，根据上下文确定答案，三遍填读法。具体策略：利用上下文语境；利用固定搭配、习惯用语、语法知识及文化背景和生活常识。

3. 语法填空。①通读全文或者对话，理解大意；②边读边填，先易后难；③验证复查，清除难点。

4. 短文改错。记住七查：查时态语态错误；查主谓一致错误；查指代错误；查平行结构使用错误；查名词的单复数与修饰词语使用错误；查行文逻辑错误；查固定词组和搭配使用错误。

5. 书面表达。①认真审题，提炼要点。②直译转译，把握内涵。③注重文采，书写规范。④组句成篇，巧用过渡词。

总之，在平时的教学过程中一定要重视课本的复习，抓词汇，回归课本。课本是纲，是一切英语考试的基础，熟读课文，熟练掌握字、词、句和语法，夯实基础知识，构建知识网络，达到基础能力通关。在此过程中，加入应试策略的灌输与实践，才能达到事半功倍的效果，取得好的成绩。

编辑：赵玉梅