高中政治教学中时事教育的渗透策略

杨 婕

（江西省寻乌县寻乌中学）

高中思想政治课是对学生综合素质的改进和提升，是对高中生整体价值观念的全面塑造。在高中思想政治教学中渗透时事教育，是提高学生社会洞察力与思考力的重要手段，是增强学生社会关注力的有效方法。以时事政治为基点进行思想政治教育，达成理论知识与实践事件的相互结合，达成逻辑理论与科学时事的相辅相成。将时事政治教育渗透于高中思想政治教学中，需要一定的研究策略，下面个人就此问题进行简短的阐述。

一、课前，以时事热点进行播报

在每节政治课程开始之前，教师可以安排学生轮流对近期的重大新闻及焦点进行汇报与总结，让学生在讨论之后对国家及社会的热点事件有所了解。通过时事播报汇总的形式，不仅可以调动学生搜集时事资料的主动性，还能激发学生对于时事政治的高度关注。以时事政治为开端进行讨论，充分发挥学生自主思维能力，为学生的分析及表达能力提供锻炼平台，这样不仅能加深学生对于时事热点的印象，还能提高学生对于政治学科的学习兴趣。例如，按期召开的两会，可以让学生将前年的两会内容与今年的两会内容进行对比，让学生找出二者之间的相似与不同之处，以此培养学生的洞察能力和分析能力。

二、课中，以时事新闻进行穿插

在政治课程教学中，教师可以以教学内容和教学进度为基础，以时事新闻为重要资源进行穿插，以时事新闻及热点丰富课堂教学内容，丰富课堂教学资源，引导学生运用所学的政治理论知识进行热点分析，强化学生对于政治知识理解的深刻印象，真正实现理论与实践的统一检验。例如，如钓鱼岛事件，教师可以将此事件穿插于《国际社会与我国的外交政策》中，以此来加深学生对我国外交政策的深入探究与认知。

三、课后，以时事作业进行巩固

在高中思想政治课堂结束后，教师可以以时事新闻为作业，要求学生按时按点听取新闻，了解并记载时事新闻的后续内容报道，并鼓励学生运用所掌握的基本理论知识进行思考，以此来丰富学生的课外作业，以此来调动学生关注国家大事及社会动态的积极性。教师可以按照当前的社会热点与新闻事件进行作业布置，以此为课前时事播报做准备。例如，在学习《经济生活》时，教师可以为学生布置观看中央经济频道的作业，让学生了解当前社会经济发展动向。

四、课外，以时事园地进行宣传

在课堂学习之外，教师可以组织学生利用班级的学习园地布置时事宣传板块，记载和刊登近期的国内外重大事件与时事热点，以此开展时事政治教育，丰富学生的业余生活。例如，北京成功申请2022 年冬奥会举办权事件等等。通过这种宣传方式，不仅可以引导学生将时事内容从课堂延伸至课外，还能培养学生自主创新的能力。

总之，身为高中生，必将接受思想政治的再教育；身为社会人，必将关心国家及社会时事内容。在高中思想政治中渗透时事新闻，是社会发展的大势所趋，是国家政治教育改革的重点，是培养学生爱国情操与社会责任感的主要方式。

［1］朱峰.时事教育中“时事播报”的运用［J］.文教资料，2012（23）.

［2］孔令峰.浅谈时事政治教学［J］.新作文：教育教学研究，2011（09）.