权变理论引入高中体育羽毛球教学中的方法

袁 敏

（吉林省长春市第二十中学）

在权变理论的概念里面，企业在经营与发展的过程中，是因为企业的特点、性质和经营环境以及外部因素和潜在的内在因素等条件的限制而导致在管理工作中的方法也存在某种特点的情境。自从该理论被提出以来，就先后在各个国家被广泛应用起来，并达到了一定的高潮，取得了非常好的效果。其实在学校也一样，只是情境不同而已。主要谈谈在高中体育羽毛球教学中如何应用权变理论。

对于教师而言，教学的过程其实也是一个管理的过程，班级就像是一个被管理的部门，教师则是这个部门的最高管理者，那么，想要成为一名成功的管理者，你是要继续墨守成规地工作还是要改变思维，进行创新呢？这都是属于权变理论为高中体育羽毛球教师带来的思考题。

一、提高学生学习羽毛球的兴趣

俗话说：一个学生最好的老师就是兴趣，只有在兴趣的带动下，学生才会去积极主动地学习知识。这句话在体育教学中同样适用。所以，体育教师在进行羽毛球教学的过程中，一定要想办法加强学生对玩羽毛球的学习兴趣，让他们能够在短时间内达到一个比较好的学习状态，这不仅可以提高教师教学的整体质量，还能让学生在娱乐中掌握基本的打羽毛球技能，更重要的是对体育事业的发展可以起到重要的作用。

但是介于目前我国大多数高校的教学情况来说，如果想要激起学生学习羽毛球的兴趣，教师可以尝试从以下几个方面进行：首先，让羽毛球打的好的学生给其他学生做示范，进而激起学生内在的想要挑战的欲望，之后进行分组对抗，调动学生的积极性。其次，我们在展开教学的时候，要尽可能多地查找一些有关羽毛球相关的视频教程或者是比赛，借助于多媒体教具，在播放视频的过程中，教师要对打羽毛球等动作要领、关键点进行剖析，将这些深入学生的思维里。最后，体育教师在进行教学时，可以把学生在课外搜集到的一些有关羽毛球的资讯进行讲解，让他们体会到羽毛球的真正魅力，进而更好地学习。

二、校内增设羽毛球场地或器械

其实，在我国大多数高校内都存在着缺少或者是根本不存在齐全的羽毛球场地与相关器械，对此，如果教师只是知道等待场地建设完毕再教学，那么对于教学质量也将会大大受到影响。因此这就需要教师能够利用当前的环境场地进行教学，也许会产生不同的教学效果。比如，如果学校内没有羽毛球的室内场地，教师可以带着学生来到露天的室外，如果遇到下雨的天气，教师则可以应用多媒体教具为学生放映相关羽毛球课程的视频等。所以，在学校没有完善的羽毛球设备与场地的时候，教师可以通过一些变通的方式提高学生对学习羽毛球的兴趣，比如，遇到大风天气，羽毛球由于重量比较轻，很难开展教学，教师可以变通地改用其他类似球代替羽毛球，对学生的手臂力量和腰腹部的力量进行锻炼，所以，教师一定要懂得变通的道理，这样才能真正达到羽毛球教学的目的。

三、教学模式的创新权变

在以往传统的羽毛球教学中，教师为了完成教学目标，也只是采用“大帮哄”的教学方法，根本就没有让学生产生学习羽毛球的兴趣，对于教师讲的知识更是难以消化，教学效果也会大受影响，所以，教学模式的创新对于教学目标的达成也是非常重要的。想要做到这一点，首先，要求教师一定要放弃传统的教学观点，让学生的主体地位在课堂中充分体现。其次，教师在教学过程中一定要充分尊重每一个学生，能够真正做到因材施教，尊崇以人为本的理念。再次，为了保证丰富的教学方法，给学生创造良好的教学气氛，丰富的教学模式也为教学方式的权变提供了双重选择。例如，游戏教学方法、分组教学等。最后，教师还要让学生之间加强沟通和交流，可以通过组织羽毛球比赛的活动，组建球队或者是组织一场关于羽毛球相关的趣味问答的活动等等，让越来越多的学生进行参与和了解羽毛球这项运动，让课堂教学在课外也能继续。只有教学方法用对了，并得到合理的运用，才能让教学活动能真正顺利地展开。

最后我想说的是，作为一名合格的体育教师，不仅能够拥有丰富的专业知识理论和技术技巧，还要懂得如何变通，能够面对不同的状况，积极地应对，并采取相应的教学方式，只有这样才能提高教学质量。

［1］侯向前.北京高校体育场馆开发经营的理论研究［J］.沈阳体育学院学报，2013（04）.

［2］李瑞阳.高校体育场馆产业经营管理探析［J］.商场现代化，2013（05）.