背景知识传授在英语教学中的必要性

河北科技大学外语学院 曹志蕊

背景知识在语言学习中起到了至关重要的作用，本文从语言的特殊性，交际性等方面论述背景知识的重要性。

一、语言的特殊性

语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。例如，英语中的“Ladies first，Thanksgiving， Homecoming， Girls League Dance，sandwich”等等；汉语中的“少先队、黑五类、臭老九、一国两制、跃上新台阶”等等，这些都是在特定的社会历史环境中产生的。如果把汉语中的“少先队、警察叔叔、月饼”译成英语就是“Young Pioneer，Uncle Policeman，mooncake。”这些词都很简单、常见，可是外国人却很难懂，因为他们不了解有关的文化背景。同样，我们学习英语也会遇到类似的问题。例如，“You are indeed a lucky dog”这句话，如果按字面翻译成汉语就是：“你真是一条幸运的狗。”这在汉语中完全是一句骂人的话。“狗”一词，在中国人看来是贬义的，如我们常说“走狗”，“癞皮狗”，“狗崽子”，“狗头军师”等等，用来描绘所厌恶的人。可是，在英语中这句话是说，“你真是个幸运儿”。“狗”在这儿用来指人，不但没有骂人的意思，而且还表示一种亲昵的关系。在美国“狗”是家庭成员。人们对它往往含有褒情善意。因此，同一个词在不同的文化背景中意义不同。我们要想掌握和运用一种语言，就必须了解产生这种语言的社会，学习这个社会的文化。否则，就无法正确理解和运用这种语言。

二、语言的交际性

语言是一种社会交际的工具。语言的功能很多，但其最本质的和最主要的是它的交际功能。当代大学生往往具备了一定的阅读和写作的能力，但是提起运用英语进行交际的能力，往往会退缩。要想提高学生的交际能力，学生要加强对自己的训练。同时教师也必须教会学生两种实际知识，一是英语的基础知识，二是运用英语的交际知识和交际规则。只有让学生们同时掌握以上两种知识，英语的社会交际功能才能得到充分的发挥。我认为这正是母语教学与外语教学的根本区别。只重视前者，忽视后者，往往会造就出“高分低能”的学生，因为只掌握了书本知识的学生，他们的英语是在不具备社会和文化环境的情况下学习的，一旦面向社会，进入一种陌生的文化环境，他们在实际运用语言的时候，就会遇到许多困难，甚至无法进行正常的交际。

由于文化的差异，用母语互译的方式错误地理解和翻译某些句子和词汇，往往会闹出许多笑语。所以背景知识传授在英语教学中极其重要。