体验式学习在小学数学中的应用

江苏省海门师范附属小学 蔡文娟

当下，新课改在不断地深入进行，为适应时代发展节奏，小学数学的教学内容、教学模式以及教学方法在不断革新。在小学数学课程标准中提出“自主探究、合作交流”，要求改变填鸭式的教学模式，重视对学生主动探究能力以及团队合作能力的培养。体验式教学法在教育改革的大背景下应运而生，为努力实现小学数学的高效教学，充分实现教学的社会价值以及自身的个人价值提供了一条有效路径。

一、体验式教学概述

基于人的本性，只有亲身经历之后才能透过事物外在而发现其存在的内在性质。因此，体验式的教学方法就是重在让学生亲自参与，突出以学生主动学习为重点，而教师则做好辅助的工作，通过课程设计吸引学生参与实践，并通过逐步引导的方式让学生自己总结经验，掌握课本理论。教师在开展体验式的课堂教学时，要注重引导学生充分地融入到教学实践中，要重视学生的学习过程而不仅仅是以考试成绩为唯一的标准。为了较好的践行体验式的教学，教师还应注重学生的情感教学，营造活泼、轻快的教学环境有利于学生展示自己，让学生得到充分的尊重，遇到挫折时能够科学引导和开解，保证学生健康快乐地学习。

二、体验式教学存在的问题

在新课程的不断深入和推进过程中，体验式教学暴露了不少的问题。首先，制定的小学数学教学内容过于单一。新课改不断地融入到当下教育中，在一定程度上，学校管理模式以及教师教学模式和方法都有了时代性的变化。而部分教师则因传统的教学观念在心中已根深蒂固，使得这些教师一时间还不能完全转变过来，在教学中仍以自己讲解为主，而对学生的个性化以及主体性不够重视；其次，教学模式生硬而缺乏灵活性。教师在小学数学的教学过程中，常常只注重新教学模式的外在形式，不能够结合学生和教学的实际情况来进行科学的教学；最后，盲目追求课堂趣味性，对体验式教学理念理解不到位。在新课程之前，小学数学课程往往存在枯燥的问题，教师只是讲解课本的理论知识，使得大部分的学生产生了畏难情绪。而在现在的教学过程中，部分教师则每一节课都开展体验式教学，往往因课程多而准备不充分使得教学质量不高。

三、体验式教学应用

1.创良好气氛，引学生主动学习。

在小学数学的体验式教学过程中，营造一个轻松的环境是让学生主动加入课堂学习活动的主要条件。因此，教师在准确定位整堂课的教学氛围之后，利用多媒体技术以及合理设置游戏，充分调动学生的学习积极性，让学生情不自禁地参与到学习中。例如，教师可以充分利用学生熟知和喜爱的卡通人物进行体验式的教学，通过学生的参与，用一些学生喜爱的漫画人物作为奖品进行鼓励，这样既拉近了师生之间的距离，又可以充分调动学生参与教与学的热情，让学生能够不断进步。另一方面，教师在课后应加强对学生情感变化的关注，通过谈话聊天对学生进一步的深入了解，掌握学生的喜好，并对学生的情感进行适时的引导，让学生的潜力充分发挥出来。

2.多种教学形式相结合，充分渗透数学思想。

在小学数学体验式的教学中，教师要准确定位自己的作用，切实做好引导辅助的作用，重点放在学生的主动学习上。教师应该充分掌握课本上的数学思维，在吃透教材内容的基础上充分运用多种教学形式，提高小学数学的教学效率。教师在教学中，可以灵活运用多种教学方法，以调动学生参与教学，主动获取知识，最终提升教学质量为目标。例如，在体验式的教学中，可以与小组讨论教学法相结合，让学生共同探讨知识，并培养学生的协作精神。随着计算机信息技术在各行各业大显神威，在小学数学的体验式教学中同样可以利用网络和多媒体技术，通过一些Flash动画以及3 D几何图片等加深学生的感受，降低学生的理解难度。与此同时，也可以布置一些手工作业给学生，让学生亲自动手来加强对知识的理解。例如，在立体几何的教学中，可以让学生拆解一个盒子，以及用一张平面图纸折叠出立体盒子。通过不同的教学形式相结合，让学生每一节课都有新的惊喜和发现，让学生时时刻刻都有探知欲，学生在潜移默化中就领会了数学思想。

总之，体验式教学方法的顺利实践，需要教师和学生两方配合和努力。与此同时还要教师通过参加培训以及利用网络资源自学等途径，不断地提升自身素质，实现与时代教学模式同步，提升教学效率。教师们应营造轻松的学习气氛，引导学生主动加入到教学过程中，教会学生学习的方法，为今后的学习打下坚实基础。

[1]缪培培.试论“体验式教学”在小学数学教学中的应用[J].新课程导学.2014(02)

[2]佟丽馨.纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——浅谈体验式教学[J].语数外学习(数学教育).2013(04)