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探究初中数学高效课堂的教学方法

2015-08-10戴百玲

新课程·中学 2015年5期
关键词:教育方法有效课堂初中数学

戴百玲

摘 要:由于初中数学十分重要,不断提高初中数学教学水平显得越来越重要。根据初中数学的特征,研究如何在课堂上进行高效教学,这样有利于初中教学更好地发展。

关键词:有效课堂;教育方法;初中数学

一、建立互助交流学习组,加强合作

因为学生智力存在差异,学习水平也参差不齐,所以要根据学生的不同特点,创建学习小组。第一种方式即以优带劣。初一、初二学生较适用于这种方法,其优点在于学生之间可以优势互补,取长补短。在分组时要均衡搭配,这样有利于老师进行课堂教学,学习不好的学生在成绩优异同学的带动下更有学习动力,有问题也随时可以请教,将被动学习化为主动学习,优等生在辅导成绩较差同学时可以不断巩固自身所学,可以实现更好发展。这种方式有利于营造班级互帮互助的氛围,也可以改变一些学生“利己”主义的服务,加强同学间的团队合作精神,激发他们的动力。第二种方式即因类分组。这种方式对学习成绩好的同学更有利。分类的依据是学生的数学水a平。把数学成绩较好的分为一组,这种方式有利于數学成绩优秀的学生,互相鼓励,优势互补,共同进步,成绩差的学生因为没有他人帮助,只能自力更生,这有利于他们夯实基础,重塑信心,总之,这种方式对于学生的全面发展更加有益。

二、对实例进行探讨,强化实战应用

教师在开展实力探讨方面,以教授“简单的轴对称图形”一课为例,分列为角、线段、直角三角形同等腰三角形。将学生分成8组,分组学生要先自己预习课本中的内容,并总结出重点。之后,每个小组选一个代表,来讲明总结出的知识点,最后就是小组间的交流讨论。这种方式可以调动学生学习热情,使小组之间相互竞争,这样学生就会花更多的精力和时间去总结相关知识,这种方式会使数学教学更有效果。

初中的数学教师紧跟时代的步伐,推动改革,改变教育理念,更新授课方法,要改变单向授课这种教学方式。用更多方式进行课堂教学,让学生以正确态度去学习,拥有独立学习能力和浓厚的兴趣。对于学生的问题教师应积极解答,尊重每一位学生的想法和观点,对于学生的求知欲望和探索精神不能打击而是要表示赞同,并进行正确引导,让学生知识面得到拓展,使他们得到进一步提升,由此获得更全面的学习能力。

编辑 孙玲娟

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