多媒体技术在中职舞蹈教学中的运用

吾斯曼江·依拉吉

摘要：近年来，在艺术教育整体大发展的背景下，中职舞蹈教学也取得了明显的进步，先后培养出了一大批优秀的舞蹈人才。然而通过分析后发现，传统、单一的口传心授法，却成为了进一步提升教学质量的瓶颈，所以急需将一些新的、科学的教学方法引入到教学中。鉴于此，本文就多媒体技术在中职舞蹈教学中的运用进行了分析，以期起到一定的启示和借鉴作用。

关键词：多媒体 中职舞蹈教学 运用分析

一、多媒体技术运用于中职舞蹈教学的意义

多媒体技术是近年来伴随着科技发展而出现的一门新技术，并逐渐在各种教育活动中得到了普及。具体来说，其可以将静态或动态的文字、图像、影像、动画等进行单独或组合展示，并可以附加通讯、视讯、网络等资讯技术，是人与电脑进行互动的媒介。在传统的舞蹈教学中，教师要面对众多学生，一个问题或一个动作，经常要讲解和示范几遍甚至是十几遍，对于一些技术难点，也很难用语言的方式讲解清楚，且一旦离开了教师，学生的课下练习只能在回忆中进行。针对这一现状，将多媒体技术应用于中职舞蹈教学中，则有着以下几方面的积极意义。

（一）提升学习兴趣和主动性

技术性是舞蹈表演的基本属性，而一门技术的学习过程，则注定是枯燥和漫长的，传统的口传心授法，很容易让学生感到乏味和厌烦，而通过多媒体技术的运用，则向学生展出了一个结合了声音、影像效果的全新内容，这正是当代中职学生尤为感兴趣的，由此获得了学习兴和主动性的激发。

（二）提升教学质量和效率

传统的舞蹈教学中，无论是小组模式，还是集体教学模式，都在教学质量和效率上存有一定的不足，而多媒体技术则能使这两个不足得到有效的缓解。在教学质量上，通过一些技术运用，能够使教学质量得到有效的提升；在教学效率上，则可以利用多媒体技术和教师进行随时随地地沟通，利用网络资源进行预习和练习等，使整个教学过程更加顺畅。

（三）提升学生的教学能力

从当下的实际情况来看，受到多种原因的影响，能够在毕业后成为专业舞蹈表演者的学生可谓是凤毛麟角。多数学生都要从事和舞蹈、音乐相关的工作，其中就包含各种形式的舞蹈教学。所以多媒体教学技术应该是为每一个舞蹈学习者所掌握的。通过在学校学习期间与多媒体技术的接触，能够为他们今后利用该项技术进行教学打下良好的基础，从而获得教学能力的提升。

二、多媒体技术在中职舞蹈教学中的运用

赛乃姆是维吾尔族最具有代表性的民族舞蹈。本文以该舞蹈为例，将整个教学过程分为三个阶段，就多媒体技术的运用进行详细的阐释。

（一）回课阶段

经过课下练习，多数学生已经能够基本熟练的进行表演。但是其中的不足也是十分明显的，多数学生虽然在技术上没有太大的问题，但是整体的艺术表现力却存有很大的欠缺，给人以干巴巴的味道，有一种意犹未尽之感。而之所以会出现这种状况，则是因为学生对该舞蹈缺乏深入的了解，多数学生都是机械的模仿动作，并未对舞蹈的特点、风格等进行深入研究，因此有必要引入多媒体，对上述存在问题予以有针对性地解决。

（二）讲述阶段

对于作品背景、风格、特点的讲解，如果采用照本宣科的形式，则很容易产生一种说教的意味，学生兴趣和主动性也无从激发。对此教师可以利用多媒体技术，如Powerpoint等，通过文字、图片和视频结合的方式，对作品进行全面的解读。赛乃姆是维吾尔族具有代表性的民间舞蹈，历史悠久，类型丰富。新疆被称为是歌舞之乡，对于歌唱和舞蹈有着几乎本能的热爱，而且维吾尔族又是一个热情好客，喜欢热闹的民族，各种庆典、聚会等，自然少不了歌舞的参与。表演赛乃姆时，大家围坐成一圈，乐队在一角伴奏，既可以是独舞，也可以是双人舞或群舞。一般来说，先是由领舞者进行表演，然后邀请其他人加入到表演中来，经过几番邀请之后，舞蹈表演着的人数越来越多，音乐节奏越来越快，并逐渐将欢快的气氛推向了高潮。通过多媒体技术的运用，将原本单纯的讲述变为了一种视听结合体验，由此加深了学生对该舞蹈的认识和了解。

（三）体验阶段

教师的讲述并不是目的，而是为了帮助学生形成自身深刻的感悟和体验。对此教师可以再次利用多媒体，将实现准备好的图片和视频进行播放，通过一个真实氛围营造，让学生完全融入到舞蹈的氛围中。比如可以播放一些赛乃姆表演的视频资料，让学生真切感受表演赛乃姆时那种热烈的气氛，并形成跃跃欲试的冲动。此时再要求学生进行表演，则会发现表演质量已经有了鲜明的提升，并能够表现出一定的艺术感染力。这时教师则可以再播放一些名家表演的视频资料，由此让学生感受自己和名家之间的差距，并明白下一步该努力的方向。其效果显然是传统的讲述示范法所不能及的。

三、运用多媒体技术的要点

通过分析可以看出，在中职舞蹈教学中运用多媒体技术，能够使教学质量和效率得到明显的提升，是一种值得大力推广和深入研究的新型舞蹈教学方法和模式。然而事物都是具有两面性的，多媒体技术运用也同样能够带来一些负面影响，需要引起教师的充分重视，并予以有效的规避。

（一）坚持传统手法和现代手法相的结合

前文中提到，传统的口传心授法是有着合理性、科学性的，也是舞蹈教学中最基本的方法，虽然多媒体技术有着多方面不可比拟的优势，但是并不意味着其可以完全取代传统的教学方法。两者之间应该是一种互为补充的关系，应该努力将两者有机融合起来，最大限度地发挥出每一种方法的优势，而不是选其一弃其一。

（二）努力提升教师的素质和能力

当前的中职舞蹈教师多是科班出身，有着较为扎实的理论知识和娴熟的舞蹈技能，能够充分满足教学的需要。但是提倡将多媒体技术等新的教学模式、方法等引入到教学中，就对教师的素质和能力提出了新的要求。一方面，要求教师要对教育界发展有及时的了解，主动学习一些新的理念、方式和方法等；另一方面，则要结合舞蹈教学实际，将其有机的融入到教学中来，使之成为提升教学效率和质量的利器。如本文所研究的多媒体技术，就对教师的电脑软硬件知识、操作技能等提出了一定的要求，否则该技术在教学中的运用就是一句空谈。所以教师要树立起终身学习的理念，全方位的丰富自身的素质和能力，方能满足教学的实际需要。

（三）加强与学生的互动

多媒体技术的出现，使得教师在很多情况下，只需要轻点鼠标就可以展示出全部的学习内容，并利用一些名家的表演来代替自己的示范，由此也产生了过分依赖多媒体的不良倾向，导致了教师和学生交流、沟通的减少，丢掉了教学中好的传统。对此需要教师有正确的认识，传统的口传心授法自然是有其价值和意义的，不然也可能流传千年之久，而多媒体等新兴技术的运用，是建立在以学生为主体，与学生充分交流和沟通基础上的，没有了这一基础，多媒体技术不但不能发挥出其应有的作用，反而会成为一个障碍。

综上所述，舞蹈作为一门历史悠久艺术，之所以能够发展到今天，自然是以人才培养为基础的。也就是说，传统的口传心授法是有其合理性的，更是符合舞蹈教学特点和规律的，这是值得肯定的一面。然而从另一方面来说，时代和社会是不断发展的，对于舞蹈教学质量的要求也越来越高，如果不正视这种需要，则会使培养出来的舞蹈人才难以为当代社会所接纳和认可。所以中职舞蹈教学也应该顺应时代的发展，积极主动的求新求变。本文所研究的多媒体技术在教学中的运用，就是其中的一个切入点，既能够使教学质量得到有效的提升，同时也能使教学呈现出一片新面貌，理应得到教师的充分重视。除此之外，还有更多新的教学理念、模式和方法等，有待于舞蹈教师进行研究和探索。也相信在所有人的共同努力下，中职舞蹈教学一定能够迎来更大的发展。

参考文献：

[1]陈琳.应用多媒体辅助舞蹈教学实现双面效果与改善路径[J].华章，2013，（31）.

[2]谢昱.舞蹈有效性教学研究[J].中国科教创新导刊，2010，（21）.

[3]刘廷娥.现代信息技术在舞蹈教学中的应用[J].新课程（教师），2009，（10）.

[4]张媛艳.多媒体在高校舞蹈教学中的运用[J].艺苑，2009，（09）.