新课改形势下构建初中数学高效课堂的策略

吴秀清

摘要：随着教育改革的不断深入和发展，新课改形势下的数学教学发生了比较明显的变化，尤其是在初中数学课堂的教学中，许多教师也探索出了新型的教学模式和方法，更加注重人文教育和引进现代化技术。构建一个高效的初中数学课堂的目的就是要培养学生们的数学语感和学习的兴趣，增加自主学习能动性，从而提高数学教学的效果和质量。本文首先阐述了目前初中数学教学中存在的问题，然后提出新课改形势下构建初中数学高效课堂的有效策略。

关键词：新课改形势；构建；初中数学；高效课堂；

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0079-01

在新课改形势下和现代化教学改革发展中，培养初中学生的综合素质是重要目的，人文教育和技术教育是重点教学，对于初中学生以后要面临的大千世界和瞬息变化的生存环境，拓宽知识面和信息是提升自我意识的关键。

一、初中数学课堂教学中存在的问题

初中数学课堂教学中，老师们受到传统教学的影响，对创新的新型教学方法无法突破，也不能真正达到提高教学效率和高效课堂的成果，因而我们分析了目前初中数学课堂教学中存在的问题，有以下几点：（1）、在课堂教学中，老师还是以讲授为主，以课本知识为主体，忽略了学生的自主学习能力，学生对枯燥乏味的数学学习缺乏兴趣，无法实现数学思维的发展。（2）、在教学模式上，没有明确的教学目标，模式和方法过于单一，课堂中老师和学生的互动交流不够，学生们之间也没有对学习进行讨论和交流，学习过于死板，降低了课堂教学的效率。（3）、教学缺乏对生活的认知和联系，教师的教学还停留在传统的填鸭式教学模式中，虽然能在一方面提高考试的成绩，但是只是应付了考试，不利于学生实践操作能力的培养，数学教学中的思考训练是重中之重的，如果脱离了现实，只能是空谈的教学模式。因此，在新课改形势下，构建高效的初中数学课堂十分重要，培养出学生对数学学习的兴趣，从而营造一个活波而和谐的教学氛围，达到提升数学教学的效果。

二、新课改形势下构建初中数学高效课堂的策略

（1）明确教学目标

在数学课堂中，不同学生有着不同的层次和认知水平，老师要根据不同学生的特点，制定出课堂教学的目标，运用不同的教学模式来进行，以激发学生的学习兴趣，他们对学习产生兴趣就能自主地去学习，提升了学生的积极性和主动性。如在数学课程中的某单元中，以方程与不等式为主题开展了一系列的教学活动，老师在制定教学目标时就可以从多个角度出发，从三个方面进行，知识和技能、过程和方法、价值观和情感态度等，运用发散思维的方式来解决问题，在增强自我表现能力的同时还能提高学生的数学思维能力和创新能力。

（2）优化教学模式

教师在课堂教学过程中，需要根据教学的各种实际情况，合理导入课堂知识，并结合其他形式进行联系，如图片图像展示、歌曲、影视片段等。将课本知识和教学的任务结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生能真正地参与学习中来，以达到预期的教学目的。另一方面，教师可以根据教材的内容和教学需要，进行适当删减或整理，并且考虑到学生的实际水平，选择一些适合整体教学的内容、话题型和任务型的材料让学生来学习，循序渐进的提升他们的学习兴趣。如在数学教学中，为了营造出轻松自由的数学环境，可以采用演讲比赛、游戏等形式，以达到提高教学效果的目。此外，教师也可以拟定一个特定的情境，这种情境需要与学生的生活息息相关，如日常生活中的购物问题，以此来引出情境，并融入适当的教学案例，让学生根据案例进行分析、计算和交流，激发出学生的求知欲。

在优化教学模式的同时，也要适当调整模式，要不断地进行创新，优化课堂的教学活动，需要根据初中学生不同的认知水平和教材的基本内容，设计一些合理的教学情境，如我们在进行平面直角坐标系的教学之前，可以先引入有序数对与平面直角坐标系的相关知识与概念，让学生先对知识有初步认识，然后才能更好的进行讨论和交流，这可以有效增强学生的学习主动性，达到提高课堂效率的目的。

（3）注重个性发展，培养良好的心理素质

初中数学课堂中，必须以学生的个性发展为基础，不同的学生有着各自不同的个性特点，教师需要根据不同的特点培养良好的心理素质，树立强大的自信心，能主动发现问题解决问题，并结合三讲三不讲的教学原则，这个原则就是不讲学生已经学会了的内容、不讲学生自己能够学会的内容、不讲学生听不懂的内容；需要讲使学生容易错和漏并很容易混淆的内容、讲让学生想不到并且想不偷想不深的内容、讲学生们自己解决不了的相关问题。这种原则改变了学生的学习思维，将学生的思维从要我学转变成了我要学，大大提高了学生的综合素质和能力。

三、总结

由上可见，在初中数学课堂中构建高效课堂教学模式十分重要，新课改形势下初中的数学教学更是如此，首先教师要提升自我的教育观念，不要受到传统教学模式的约束和洗脑，从以教师为中心改变为以学生为中心，主要注重培养学生的文化意识和心理素质，让初中数学的学习不再是枯燥无味的，真正走出呆板式学习，与知识的学习相比，培养学生的思维能力是更加重要的。教师除了创新教学模式外，在高效课堂教学中，要合理而且积极地对学生的学习进行评价和指导，给予正确的发展方向，数学教学与学习的过程也是一个漫长而愉快的过程，需要长期自主地学习培养，不能一蹴而成。同时老师们对学生进行人文教育化的教学模式，不但能激发学习兴趣，提升审美和创造能力，并能让学生真正体会到数学学习的乐趣，很大程度上提高教学的效率。

（作者单位：广西博白县实验中学）

参考文献：

[1]李永莉.新课改形势下构建初中数学高效课堂的措施[J].兰州教育学院学报，2014（8）：2-4.

[2]廉丽芹.初探在新课程标准下如何构建高效的数学课堂[J].试题与研究：新课程论坛，2012，（17）：6.

[3]刘建.如何构建高效的初中数学课堂教学[J].语数外学习（数学教育），2012，（2）：23.

[4]宋媛君.构建初中数学高效课堂——“以生为本”活动课引发的思考[J]中学生数学（外语教学与研究），2011，（8）：35-36.38.endprint