浅谈如何培养幼儿期的自信心

文/雒珺

自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价，在日常生活中我们能看到很多幼儿有这样的表现，不愿意单独从事某一活动，在家愿意主动表现自己，有说有笑，有主动表达自己愿望和行为，而一到幼儿园不愿意离开家长，见到老师就胆怯，不主动与老师打招呼，甚至是在幼儿园表现的孤僻和沉默寡言，这些都是幼儿自信心不足的表现，如果不在幼儿期培养幼儿的自信心将会给幼儿今后的学习和生活带来很大的影响。

一、自信心缺失的分析

1、先天性因素的影响。这类幼儿的行为主要是由于在婴儿时期造成，在婴儿期家长与婴儿的情感培养缺失造成，这部分幼儿性格孤僻、行动迟缓、特定的环境下能表现自己，反之在不熟悉的环境下则不能表现。

2、交往缺失，现代社会是一个开放的社会又是一个封闭的社会，幼儿的玩耍不在是以前的一帮一群的，不在是能和很多小朋友一起互相交流互相沟通，互相表达情感的形式，取而代之的是“独”什么都是单独的，无形中就影响了幼儿的情感，什么都是自己的，尤其是独生子女独占、独霸、孤独是最常见的表现行为。培养幼儿的自信心也是培养幼儿如何与人沟通表达自己所求的一个过程。

3、包办的结果，现代很多家长都是包办幼儿的很多事，看似是为了孩子，而很多情况适得其反，过分溺爱是对幼儿自身的心理上的不肯定，造成幼儿对自己的能力和行为的不自信。家长对幼儿的表现关注不够也是引起幼儿不自信的一方面，一般幼儿在初到幼儿园喜欢把自己的在幼儿园的一切向家长表述，因为幼儿的表达能力有限，经常向家长陈述同样事，家长对幼儿的表达由最初的赞同和鼓励表的不以为然和不屑一顾，这样幼儿的心理逐渐由我能行逐渐变的畏首畏尾、害怕的不到家长的肯定、而不愿去做一些自己能做好的事，家长对幼儿的期望值过高也是一方面，往往会用过高的要求去要求幼儿，语言上也有很尖锐的语言，例如“别人家的谁谁都能怎么样，你真这么笨，你不是我生的，我没生过你这样的孩子”之类的话而无形中就增加了幼儿的挫折失败感，对孩子的进步和努力不及时的肯定和表扬也是一方面。

二、如何才能增加幼儿的自信心呢?，我们可以从以下几点入手

1、对待缺乏自信心的幼儿，教师必须有有足够的耐心和长期关注幼儿的恒心，对于这部分幼儿往往不愿与教师接触。因此，在日常生活中，我们应当注意幼儿的一举一动，及时发现幼儿的优点很闪光点，即使可以在班级中对幼儿进行表扬，让幼儿的自信心得到增强，但这个关注不能过度，如果过度将会适得其反，会使幼儿的自信心进一步丧失，很多时候，幼儿在做错事的时候教师不应该去斥责他 (她)，应当首先肯定他勇于去做的想法和行动，而后逐步向幼儿讲解并让幼儿进行实践操作，通过教师的讲解和耐心引导，并通过通过大部分小朋友肯定他并鼓励他，教师的语言表达也是很重要的一个方面，“你愿意再做一次吗?”“你愿意再给大家做一次吗?让大家看看你是怎么做的。”“现在不想做下次我们再做好吗?”多用征求性的语言，这样就会让幼儿有主导地位，让幼儿有我自己的事我自己做的感觉。

2、鼓励幼儿向困难挑战，幼儿渴望参加各项活动，渴望向老师或家长表现自己，希望得到肯定和表扬，也许幼儿有稀奇古怪的想法，在成人眼里也许是很荒唐的事，无法实现的事，我们也不要嘲笑或讥讽他 (她)，更不能轻易勒令禁止他 (她)，否则会浇灭幼儿对科学的探索精神，尽管我们知道他是不能成功的，但是我们也要让幼儿去做，在幼儿做过之后我们再去和幼儿讨论失败的原因，引导幼儿改变一些自己不切合实际的想法和做法，寻找合理的解决办法，经过实践和努力，当幼儿取得成功后，会感到自豪。这样他们在不断的挑战中逐渐认识自己，树立了坚定的自信心。

3、为幼儿创造树立自信心的环境，利用环境也是一个很好的办法，例如利用幼儿午睡时，有些幼儿会说:“老师，我不会解扣子，遇到这样的情况，我们可以设计一个小游戏，我的小手最能干，这样幼儿的脱衣服的技巧不仅得到了锻炼和提高，而且自信心也得到了增强，之后幼儿会主动的稚嫩的语言向老师说: “老师，这毛衣是我自己脱下来的。这拉链是我自己搞开的，这些简单的语言充分流露出幼儿内心的喜悦和自豪，针对不同年龄段的幼儿我们应该设置不同难易的活动，让幼儿有充分的展示自我的空间，也可以利用午餐后，设计一个小游戏，我是小帮手，“谁能帮老师收及整理班里小朋友的碗呀?”，而后指定性格内向做事畏首畏尾的幼儿帮助老师，而后在幼儿做完后，可以当着全班小朋友的面鼓励他，这样也能增强幼儿的自信心，也可以利用幼儿的强项去增强幼儿的弱项，还可以延伸到幼儿日常生活中自己摆好自己的生活用品，玩具、书。比如一个不爱表达的幼儿他的字写的可以，我们可以让他把自己写的字展示给大家，“你是怎么写的这么好看的字，你能给大家讲讲吗?”在幼儿讲完后，可以表扬他并鼓励他写的更好，随着幼儿的表达的不断进步可以设置更深的内容，让幼儿讲讲你写的这些字 (内容)由此你想到了什么?你能不能告诉大家啊?

4、合理利用社会环境也是一种增加幼儿自信心的一种方法，鼓励孩子在家长和老师的面前表现自己，家长和孩子是最亲的，他们之间有血缘关系，鼓励还在在家长面前展示自己学到的小本领，再由家长向老师反映，这样幼儿在幼儿园得到老师的鼓励，能更进一步增加幼儿的自信心，鼓励幼儿主动与人接触，让他单独与社区的小朋友一起玩，也能锻炼幼儿与人沟通的能力，并且能锻炼幼儿在特定环境下的应变能力，也锻炼了幼儿的自信心。

幼儿自信的心的培养是一个长期的过程，培养幼儿自信心要从幼儿自身出发，根据幼儿自身的特点去切入，不同的问题又不同的解决办法，要有意识的为幼儿创造更多的提高自信心的条件，交给他们做容易完成的事，提供更多的锻炼机会，懂得通过自己的努力也能获得成功。