基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计

凌群丰

【摘要】小组合作学习兴起于美国，能够改变教学组织形式和学生的学习方式，目前，小组合作学习已经广泛的被应用于数学课堂教学中。小组合作学习主要是以学生共同交流与合作为主要基础内容，并注重培养学生的课堂教学中的创新能力，开发学生思维能力，是一种有效的教学模式。本文主要以基于小组合作学习的基本概念为出发点，然后对基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计进行了分析，最后提出了基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计的优化策略。

【关键词】小组合作学习  初中数学  教学设计

【中圖分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0164-02

基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计中，对小组合作学习进行分析，主要是在教育学方面，而在数学方面有较少的内容。在实际数学课堂教学中，小组合作学习存在许多问题，实际效果与期待效果之间的有很大的差距，并且，社会各界对小组合作教学的教学设计的看法也是各不相同的。

一、基于小组合作学习的基本概念

小组合作学习要求学生在课堂上应具备参与性、合作性的特点。基于小组合作学习主要是指在课堂上以学习小组的形式，采取集体合作交流的形式进行学习，培养学生的学习兴趣和推进学生的学习效率，重视培养学生的创新能力、思维能力，实现教学高效的目标。小组的合作学习是通过学生划分小组的形式进行教学任务，教师要根据学科具备的特点进行有针对的教学。例如，进行数学课堂教学时，教师可根据数学学科逻辑性较强的特点，对数学应用问题进行分组讨论，经过学生独立的思考后，在进行整体性的讨论，从而整理出不同的解题思路。这样可以培养学生的合作能力，还能锻炼学生独立思考能力，提升初中数学课堂的教学质量。

二、基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计

（一）做好小组合作学习的设计工作

教师要针对学生的实际学习情况对教材进行深入的研究，从而促进教学的内容、方法以及评价方式等形成学生的合作方式。要对数学有难度、有价值的内容进行确认，然后构建知识结构，建立有针对性的、个性化的主体学习方法。从而培养学生的创新能力和创新的精神。在设计合作学习的方式时，要在合适的时机确定是否进行小组合作学习。主要对数学知识的哪些内容需要合作学习，合作学习时需要用的时间安排等。

（二）小组合作学习实施步骤

首先，要对学习任务进行确定，创设问题情境。根据教材内容从而进行剖析，找出需要合作学习的内容，然后设置贴近学生生活的任务目标，创设问题情境，在小组讨论前，教师要做适当的陈述，让学生知道学习的目标、内容以及评级标准等，并且在小组合作时进行知识的辅导。然后，创设出较好的学习气氛，带领学生进行自主性探究。教师在数学教学时，要发挥出学生的主体作用，创设出平等、民主的学习氛围，使学生能够形成类比、归纳等习惯。小组要对需要解决的问题和主攻的方向进行明确，先让小组成员进行分工，然后进行独立的思考，再进行小组间的探索交流，最后进行小组合作学习，并且进行全班共同的交流。学生们经过思考后，对有疑问的地方进行集体性的研究，并将意见整理出来，让小组代表向全班进行成果的汇报和交流。

（三）结束后的总结和评价

对于小组合作学习来说，主要是以实现个人目标和整体目标为目的，进行小组合作学习的评价时，要把学习结果与评价有机结合，将小组的个人评价和集体评价有机结合，然后，在此基础上，对小组的过程和集体进行综合性的评价。

三、基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计的优化策略

（一）重视小组合作学习

教师要摒弃传统教学方式，不能按部就班的教学，让学生们充分发挥自身的能力，主动参与实践中去，在实践中完善自身，不能流于形式。很多学生对小组合作学习的认识不足，导致不够重视，这时，就需要教师在学生发言、质疑中引导学生重视小组的合作学习，提升学生的积极性。

（二）构建科学的合作学习小组

在构建科学的合作学习小组时，要按照一定的原则对小组进行划分，主要包括组内异质和组间同质等原则，并考虑到合作学习的最终目标。教师要有针对性的对学生进行分组，考虑学生的差异性，从而科学的进行分组。

（三）合作内容有效的探讨

如何对合作内容有效的探讨，一是要强化学生对知识点的记忆并展开小组合作学习;二是对学生进行巩固的练习;三是运用一题多解的方式进行教学;四是对谈论开放型的问题，通过小组合作学习，学生综合大家的表达，从而发表自己的看法。

综上所述，对基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计进行研究是非常重要的，能够加强初中数学课堂教学效率，提升数学课堂的教学效率。合作是一种非常重要的能力，目前，各个行业都非常重视团队的合作意识，在教学中使用小组合作学习方式，逐渐形成学生和学生间、教师和学生间的多角度、全方位的交流模式，从而促进学生实现学会、乐学的目标，有效的提升教学质量。

参考文献：

[1]王艳华. 小组合作学习在初中数学课堂教学中的实施与思考[J]. 湘潭师范学院学报（社会科学版），2013，04：153-154.