高校音乐专业艺术实践与大学生素质教育

江永青

摘要：高校艺术实践是以培养学生综合素质为目的，这和素质教育强调的注重学生在德、智、体等方面生动、活泼、主动发展紧密联系。在艺术实践全过程中将这两者紧密结合起来，素质教育的成功能促使艺术实践得到长足发展，而丰富的艺术实践活动又为素质教育提供了更多的机会，促使素质教育真正落到实处。

关键词：艺术实践 素质教育 音乐专业

大学生的素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是依据《教育法》，着眼受教育者及社会长远发展需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的教育。它不仅要求学生具有良好的专业能力，而且具有团结协作、吃苦耐劳、自主创新等方面的能力。

高校音乐专业艺术实践活动是专业课程教学的延伸和拓展，是集中培养和锻炼学生创新能力与实践能力的重要环节，是提高教学质量，检验教学效果，培养全面发展的艺术人才的重要途径。

一、艺术实践是培养大学生综合素质的重要途径，与素质教育存在内在联系

1.对大学生进行素质教育是社会发展对大学生的客观要求

近年来，我国的经济体制由计划经济向市场经济体制转变，市场经济的本质是竞争，而人才之间的竞争，就是彼此之间优势的竞争。因此，高校应以培养大学生的综合素质，提高大学生的竞争能力为己任，让大学生能够学有所长，学有所用。

2.提高大学生的综合素质是大学生步入职场的必要准备

当前，专业突出、综合素质强的人才越来越受到社会的青睐。从单位和企业的招聘广告中可以看出，用人单位尽可能提出较高的招聘要求，即发挥一个人的多项作用，从而达到节省人力成本的目的。

3.音乐专业素质教育呼唤艺术实践

根据素质教育培养学生全面发展的要求，艺术实践可以通过生动的活动，让学生深入其中，改变了简单的教学模式。高校音乐专业应该把艺术学习和艺术实践紧密结合起来，这样不仅能够检验学生的学习效果，而且能够培养学生的综合素质。

4.音乐专业在艺术实践中贯穿素质教育

艺术实践中的每一个环节都能开展素质教育，如举办一场音乐会或者晚会，从节目的制作、排练、舞台准备，教师都可以让学生全程参与。这样，不仅能够让学生熟悉舞台的全过程，而且能在具体分工中锻炼每一位学生。

二、重视音乐专业艺术实践的全过程，注重培养大学生的综合素质

1.在艺术实践案头准备环节中，考验学生的综合能力

艺术实践通常有一个或多个艺术指导老师，所以教师可采取以某个专业、某个班级或系的形式，开展师生汇报演出、四项全能比赛、班级汇演等活动。在指导教师的指导下，学生能自觉计划和安排节目。通过艺术实践，学生既检验了自己的学习效果，又培养了自主计划安排的能力。

2.在艺术实践组织实施过程中，培养学生的团队协作能力

音乐舞蹈本身就是一门协作的艺术，它不仅要求人的动作和节拍协调一致，而且要求人与人之间的动作协调一致。通常一个节目布置下去，在教师的指导下，由学生中某一个班干部或者专业优秀者负责排练，安排好排练的时间和场地，制订排练规则，设置对不认真参与排练学生的惩罚内容。通过这些活动，可以让学生明白只有团结协作，才能出好作品，进一步加深了他们的团队协作意识。

3.在艺术实践活动演练中，培养学生的自主创新能力

学生把思想政治精神融入艺术实践创作，在艺术实践中把对祖国、对党的热爱串联在一首首红歌和一个个激扬奋进的舞蹈中。在教师的指导下，学生自编自导了一个个讴歌社会主义新生活和同学之间互相关爱的优秀作品。如有一个叫“十年之后再相聚”的节目，就是某高校2007级音乐教育普本班学生自编自导的，它假想了毕业十年之后再相聚的情景，每位同学都成了为社会作贡献的人，而班长成了一名村长，带领全村人走上了致富之路。

4.在艺术实践的综合展示中增强学生的自信心，提升个人能力

艺术实践课不仅让学生在专业技能方面得到了很好的锻炼，而且在这一过程中培养了其他才能。如完成一场晚会，不仅有演员演出，而且有主持、灯光、音箱、剧务等相互配合。某高校2004普本班某学生肯于钻研，吃苦耐劳，对晚会中的灯光音响产生了浓厚的兴趣，经过自己的努力，在2006年获得了音响师的资格认证。又如某高校普高本科班某学生在系里组织的多次艺术实践活动中担当主持人，个人主持能力得到了大幅提升。还有某学生本来是一个胆子较小的学生，在班级会议上发言都会紧张得说不出话。教师和学生发现她这种情况后，都鼓励她，经常为她争取上台的机会。经过几次锻炼后，该学生不仅不害怕舞台了，而且对舞台充满了渴望。

三、素质教育的成败，关系到音乐专业艺术实践活动的开展

1.艺术实践活动要有力度，避免变成娱乐活动

艺术实践具有生动活泼的特点，且感染性强，如果教师把握不好，极易使其变成娱乐活动。娱乐活动和艺术活动的目的不同，娱乐活动纯粹是为了消遣，使人放松、愉悦;艺术实践是以检验学生的学习效果，培养学生灵活运用所学知识的能力为目的，它体现了对学生素质的教育。虽然两者形式相似，但是出发点不同，就会以不同的方式展现出来。只有体现出艺术实践的专业性，它才能区别于一般的娱乐活动，较好地培养学生的基本素质。

2.学生素质教育应体现在艺术实践的全过程

素质教育不应该只体现在台上，还应該体现在台下、台后的具体分工上，艺术实践不仅锻炼了学生的专业能力，而且培养了学生多方面的素质，所以在艺术实践中，教师应该让学生参与其中的每一个环节，包括策划、灯光音响、剧务等。只有这样，艺术实践才能真正贯彻素质教育。

四、把素质教育落实到音乐专业艺术实践活动的每一个环节

艺术实践是为了培养学生的综合素质，培养学生灵活运用所学知识的能力。把素质教育落实到艺术实践的每个环节，艺术实践就会得到长足发展。

1.肯定学生的首创精神，严把质量关

学生年轻，有激情，且思想活跃，虽然有时候不免偏激。这时候，就需要教师的正面引导和正确疏导，让学生明白什么是应该做的、什么是不应该做的。对学生能够创作表现主旋律、起到正面教育作用的好作品，教师都应该予以肯定和鼓励;对于不能够起到正面的教育作用，甚至是起负面作用的作品，教师要耐心地做好学生的说服教育工作，相信学生能有所转变。

2.从整体上看待艺术实践活动在学生素质教育中的发展全过程

学生在每个阶段都有不同的特点，新生汇报表演的青涩、毕业晚会的成熟是两种不同阶段的一般特点，所以教师应把艺术实践在素质教育中的作用看成是一个不断变化发展的过程。学生只有不断成长，才能不断提高综合素质。

综上所述，艺术实践和素质教育紧密联系在一起，教师应从整体上看待艺术实践发展全过程，着眼于艺术实践的每一个环节，抓住素质教育的有利时机，以素质教育的有效成果，激励艺术实践更好地发展，而内容丰富的艺术实践活动又能够提供培养学生综合素质的机会，真正使素质教育落到实处。

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（作者单位：南昌师范学院音乐系）