开展教学比武竞赛 感悟教员个人魅力

秦粉玲

【摘要】为提高教学效果和展示教研成果，促进教员之间的有益竞争和精诚合作，各大中院校都开展形式多样的教学基本功竞赛活动，让直接和间接参与者们双方面受益。我校连续多年开展的该项活动越来越特色创新，越来越发人深省，越来越丰富圆满。本人根据自己的体会和同行的建议总结了举办该项活动的重要意义和具体启发，旨在为教育工作者提供一定的参考和借鉴。参与竞争为展示个人风采，取长补短为不断创新突破，赢得认可为后继续创造佳绩。教学基本功竞赛活动的开展一定会为更多的千里马提供赛功力的平台。

【关键词】教学竞赛 基本功 感悟

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0240-01

一、简介

同其它许多著名大学一样，空军工程大学也为各个级别的教职员工们搭建了展示各自教学风采的平台。每学年都要组织开展各级别的教员们进行基本功竞赛活动，其他教师们也经常抽出时间旁听他们的授课，大家每次都有特别的收获和感受，可以说大众们真是受益匪浅。同事兼好友们会互相交流其听课感受，其中心思想总是：听君一席话，胜读十年书。对于有些没能直接参加听讲课的人来说，他们总是有点遗憾，为此我们都暗自发誓要珍惜每次难得的向大家学习的机会，认真听取和学习他们的授课方式方法，努力汲取更多知识和能力养分，以滋润我们的职业生涯，更好地履行自己教书育人的神圣工作。空军工程大学教学基本功竞赛已经成为了大学每年都举办的王牌项目，而且年复一年都能够“更上一层楼”，催生出越来越多的教学能手。

不出所料，同绝大多数同行的感受一样，我们今年再次体悟到了大学年复一年举办教学比武活动的美好初衷和与时俱进；我们领悟到了各位教员，特别是教授们炉火纯青地驾驭大班、传道授业解惑的得心应手和扬威耀武于三尺讲台的大师风范；我们震撼于风华正茂的青年才俊们不断创新的精神风貌、锐于进取和朝气蓬勃；我们感悟到了不同专业的老师们的匠心独运、别出心裁和鬼斧神工；我们感受到了自己要履行好自己本职工作面临的重重压力、重任在身和不能示弱的进取需求。

二、教学基本功竞赛的开展

教学基本功竞赛主要围绕着如何有效组织好课堂教学实现教学目的展开的，因为学习的途径渠道和方式方法越来越多元化，这的确是目前每个大学任课老师必须关注的焦点和核心。能够最终参与大学级别竞赛的老师们都是各学院层层筛选出来的优秀老师，他们都各自在自己的专业领域和教育教学等方面做了大量的探讨和实践，并在教学和科研方面有一定的建树。他们精明干练的外表、平易近人的教姿、图文并茂的资料、风趣幽默的谈吐及求真务实的作风，无不令人钦佩。这些佼佼者们深厚的文化功底、渊博的专业知识、敏锐的思维及反应能力、巧妙的组织和引导才华，无不令人叹服。各院系的相关领导也经常亲临比武场所，专家代表和机关领导对整个教学基本功竞赛活动安排的介绍和闭幕式上的精彩总结点评，言简意赅，画龙点睛。每次教学基本功竞赛活动都做到了“精”字当家，每位参赛者都在充分准备了精品课件、精品教案及精品讲授演练的前提下，不同程度地展示了自己的授课风采，他们的谆谆教诲和徐徐引导给许多参与者留下了深刻的印象，聆听他们的讲述和参与相关的活动，我自己对多年来开展教学基本功竞赛的切身感悟主要有以下四点。

第一：成果展示高屋建瓴。老师们根据不同课堂教学的内容采用多种引人入胜的引入法，聚焦教授信息和内容的必要性和重要性，指出教学面临的重点和难点，结合课堂教学理念的理论框架和执行课堂教学理念的策略，展现了自己多年在该领域不断完善的研究成果，经常会令人眼前一亮、耳目一新。他们深入浅出、系统全面地阐述了自己各自的教学目标、教学内容、教学组织及评估手段的相关知识，展示出极强的学术性、实用性、系统性和前瞻性。能走上竞技台的同人们肯定事先做过大量实质性的工作，正所谓厚积薄发。

第二：讲授过程有张有弛。在全体老师的整个主旨讲解过程及丰富多彩的观摩讨论活动中，老师们的口头讲解及屏幕上的信息展示，由于内容繁多，信息量大、时间紧迫，尤其是老师们在整个过程中都穿插提出了许多问题，他们的提问、提示、引导不时令人思想紧张，并且不时让学生们所给资料，在单位时间内给出相应的反馈信息，常令人头脑发麻而不敢直面老师们慈祥而冷峻的面孔，和善而犀利的目光；许多老师的自问自答，转移话题或者继续讲解则会缓解听者的情绪。在时而紧张时而松弛的氛围里，同学们聆听着少年才俊和博学大师们运筹帷幄于三尺讲台的谆谆教诲，沐浴在特别的知识财富中。

第三：观摩讨论形式多样。众所周知，一味的讲解会令人走神，一味的视频会令人生厌。竞技老师们能够因地制宜、因势利导地将讲解内容、典型的案例及具体相应的问题讨论有机结合起来；主讲老师有男老师有女老师，所授课目有文科也有理科，代表层次有专科、本科、研究生及任职教育课程，这种活动就像是一场知识的嘉年华。依据他们各自在课堂讲解前的说课情况及所提到的理论知识的支撑，在观摩和评价他们的示范授课时，同学们及评价者大都能做到有的放矢，课堂上踊跃的发言和提问使得参与者们不仅从老师们那里学习到不少知识，得到思维的启迪，也从其他同行和专家那里学到不少道理。

第四：互动活动有声有色。当代课堂教学对老师一堂言的做法普遍持否定态度。讲课者可能面对的是人数庞大的学员和思想睿智的专家，他们自始至终都能灵活巧妙地使用多种教学方法传授相应的知识和演示不同的技能。不难看出提问法，启示法，释义法，案例法和任务法等被他们使用得炉火纯青，尤其是后半场的观摩课，可能包括分组讨论，点名发言等，大家的踊跃发言和各抒己见在巧舌如簧、妙语珠玑的授课者们的导引和解释下常常令人忍俊不禁，笑声朗朗，整个竞赛场充满生机活力，这给所有参与者上了一堂生动的活学活用的示范课。

总之，三尺讲台是竞技教员们高屋建瓴地展示学术成果的平台；是他们有张有弛传道授业解惑的操作间，是他们组织灵活多样观摩讨论活动的作坊，是他们有声有色开展与学习者互动活动的交易所，是他们完成一项系统工程的展示塔。

三、结语

在每次教学基本功竞赛的展开过程中，竞技的话题看似单一而内涵绝不单调，各位选手看似单一而其实力绝不单薄。他们的教学经验在量的积累的前提下才能在竞技平台上为大家展示质的飞跃的娴熟。这些走上竞技台的佼佼者们为自己赢得了声誉，为他人树立了榜样。作为其他旁听者老师们，这里是我们的充气站和加油站，在这里直接参加角逐或间接参与教学之后，我们前行的步伐更加快捷稳健，大学各学科教学策略研究将呈现百家争鸣的局面，大学各科目教学成果将呈现百花齐放的景象。祝愿每年一届的教学基本功竞赛越办越好，教员队伍建设越来越强！