中职计算机专业学生自主学习能力培养的途径及其思考

梁战锋

【摘 要】中职计算机专业新生在初中时期多数没有掌握良好的学习方法，更缺乏自主学习能力。计算機专业老师应着重引导他们如何有效地学习，通过合理引导、训练提高、创造创新等途径，使学生掌握正确的学习方法，逐步形成较强的可持续发展的自主学习能力，从而提高适应社会发展的能力，增强自身竞争力。

【关键词】中职 计算机专业 自主学习能力 培养

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）08B-0047-02

自主学习能力是一种反映学生能否根据学习目标而进行灵活运用自我选择、自我调控、自我培养的自我学习能力。随着计算机知识日新月异，计算机专业学生的自主学习能力成为用人单位招聘时优先考虑的能力。但是，中职计算机专业学生由于没有形成正确的学习方法，缺乏学习兴趣与动力，自学能力较差，自主学习能力不强。对此，计算机专业教师应根据学生的学习现状，研究与探索培养学生自主学习能力的途径，使学生掌握正确的学习方法，增强主体能动性意识，逐步形成较强的自主学习能力，从而为其他专业知识的学习和技能培养打好基础。

一、加强计算机专业学生自主学习能力培养的途径

兴趣是学习的动力和源泉。计算机专业教师应全面系统地了解和分析学生，在平时的教学中运用多种教学方法激发学生学习计算机专业知识的兴趣，营造学生自主探索学习、合作互助、共同提高的学习氛围，培养学生的自主学习能力。

（一）合理引导，指导学生会学。目前，很多计算机专业都是采用项目教学法教学，在这一教学过程中，学生在老师的引导下首先明确教学目标，然后再思考如何完成项目。由于项目结果直观，学生的兴趣就容易提高，思维容易活跃、开拓，从而增强自主学习能动性。在教学中，学生在老师的引导下从学过的命令和方法开始入手，综合结果分析，主动尝试操作检验自己的方法正确与否，经过问题一层一层地深入分析，同时结合实践所得的结果，学生的解题思路在理论与实践的紧密结合中逐渐清晰，最后经过老师的启发与点评，学生进行自我归纳、总结，最终掌握所学的知识和运用知识解决问题的方法，达到良好的教学效果。学生长期在老师的合理引导下明确学习目标、主动分析问题、不断尝试练习、不断归纳总结，最终探索出一条适合自己的自主学习方法，再将这一方法运用到学习其他专业技术知识，学生的整体自学能力、创新能力将得到进一步的培养和提高，解决问题能力和应变能力更符合社会发展的要求。

因此，老师在平时的教学过程中要特别注重在实践中多启发学生，诱导学生从直观的操作中了解制作过程，在比较中提高分析问题的能力，真正领悟理解计算机专业知识，并能学能致用，善于解决新问题。例如，在讲到WORD编辑文字的时候，笔者先引导学生看课本的印刷，与学生一起分析标题与正文的区别，对文字的编辑排版如何应用软件相关的命令进行处理，并一边讲课一边让学生操作，加强了学生的感性认识，学生在对比中掌握了命令的运用方法，自主学习能动性就能大大增强，学习更有动力。

（二）利用资源，指导学生自学。计算机知识的更新速度快，计算机专业从业人员只有具备自主学习能力，才能及时更新知识，不为社会所淘汰。那么，在计算机专业知识讲解的过程中，教师应如何引导学生自学，教会学生自学的本领，养成良好的自学习惯呢？方法之一就是利用各种信息资源，特别是网络资源。日常生活及互联网络中有很多学生需要的学习资源，如平面设计专业所需要的图片、祝福卡、广告宣传单，动画设计专业中所需要的动漫实例等。同时，互联网上也有不少教学资源，可以成为学生终身学习的身边老师，成为学生的第二课堂。教师应教会学生充分利用这些教学资源进行自主学习，培养自主学习能力。

例如，在讲授计算机的中央处理器时，笔者是这样指导学生学习的：假如老师需要组装一台计算机，需要选购一款CPU，那么学生应帮助老师选用哪种CPU？请说明选择的理由。笔者引导学生直接上网搜索，很快学生就将把不同牌子、不同型号、不同价位、不同性能、不同参数的CPU记录了下来，分析其优劣，解释其各种性能指标。学生通过网络资源，获得了第一手数据，不但掌握了中央处理器的性能，而且对课本以外的相关知识也有所了解，更重要的是掌握了上网搜索这一快捷简便的自学方法。从此，很多学生养成了自学习惯，遇到不懂的知识和问题自己上网寻找答案，自主学习能力也得以提高。

又如，老师引导学生在网上打开某个教学网站，让学生一边看教学视频一边跟着操作。老师观察学生能否按照教学视频的步骤做出相同的效果，从而检查学生自主学习能力的高低。这样做便于老师发现每个学生的不同问题，针对学生的实际情况进行因材施教，让学生熟练地掌握依靠网络资源快速自学的方法，培养自主学习的能力。

（三）以训练促进与提高学生自主学习的能力。多练习多操作是计算机专业学习的重要手段，也是巩固与提高学生自主学习能力的过程。学生在经过反复的上机操作训练后，就会逐渐掌握一些基本的学习方法，提高学习主动性、积极性，知道可以利用哪些命令、哪些软件解决遇到的问题等。学生具备一定的自主学习能力后，老师对很多教学内容不再需要仔细讲解，而是引导学生自己发现问题、自己主动学习操作方法，并进行相应的总结与归纳。课堂教学从“一堂灌”的教学方式变成了学生在老师引导下探索知识的教学方式，教师与学生的能动性和互动性得到了充分体现，各层次的学生都得到了培养，教学效果明显。学生掌握了正确的学习方法，学习思维更加活跃，更善于思考，创造力也更强，真正体会到了学习的乐趣。比如，举办计算机基础知识、中英文录入、编辑与排版等技能比赛、技能表演，让学生的训练得到具体的成功表现，展示学生素质，从而进一步发掘学生的主观能动性和创造能力。

（四）创造创新，让学生体验到自主学习的成就感。计算机专业从业人员需要不断创造和创新，中职学生在获取知识的同时也要培养创新精神。因此，教师在教学中应根据教学内容的安排留给学生一定的创造空间，设定相关的学习任务，激发学生的学习兴趣，促进学生积极学习，使学生通过完成任务获得成就感，从而培养学生的自主学习能力。设定的学习任务要具有一定的探索性，教师要及时地指导学生学会认真观察、学会发挥自己的想象力、学会有目的地学习。在这一过程中，学生也会遇到一些技术上的难题，但同学之间反复的切磋、老师对解决问题思路的及时点拨，都会使他们在学习中受益匪浅。学生的动手操作能力，提出问题、解决问题的综合能力逐步得到培养，将有利于他们今后的终身学习、自主学习。例如，在讲完编辑排版内容以后，笔者都会布置学生独立完成一份电子手抄报，以前学生都是手写的手抄报，现在学了编辑排版命令后，并看了笔者给他们的电子手抄报实例，兴趣大增，在后来的几节课中学生都以积极、认真的态度对待这个任务，运用所学的命令制作出不同风格的电子手抄报，学习信心得到增强，自主学习能力得到培养。

二、对自主学习能力培养的思考

第一，当前职业教育正在由外延扩张型向以培养学生全面素质和综合职业能力为核心的内涵发展型转变，我们只有培养学生的自主学习能力，才能更好地培养学生的职业技能。中职计算机专业学生存在着不正确的学习态度与学习方法，自学能力较差，我们应认真研究学生的学习方法究竟在哪里出现问题，培养学生的自主学习能力，这样才能使他们更好地学习计算机技能技术。

第二，加强自主学习能力的培养有许多成功的经验可以借鉴，但在职业技术教育，这还是一个难以解决的问题。在职业学校，学生学会学习技能比学会理论知识更加重要，但是“应试教育”存留于诸多职校生身上的不良学习习惯仍深深地影响着职业教育。因此，我们要根据当前中职学生这一特殊群体，创新自主学习体系，充分发挥学生的主体作用，促进学生主动参与学习，变“要我学”为“我要学”，让学生尽快掌握科学的学习方法，加强自主学习能力的培养。

第三，当前的中职学校学生身上存在着诸多的学习问题不能完全归为智力缺陷和品质问题，其中很大一部分是非智力因素相互作用的负面结果。因此，我们应深入研究中职学生群体的特质，找出解决问题的办法，在学习指导上有实实在在的突破，从而使学生具有较强的自学能力和发展能力。

总之，中职学生的综合能力比较差，需要对他们进行恰当、有效的自主学习指导，使他们切身体会到自主学习能力的重要性，注重培养其自尊、自信等非智力因素，这样终身学习才能落到实处。

【参考文献】

[1]陈长生.高职学生自主学习能力的培养[J].电脑知识与技术，2010（17）

[2]刘晓瑜.学生网络自主学习的现状研究[J].科技信息，2011（16）

（责编 刘 影）