以职业技能大赛为载体的中职汽修专业教学实践

周晓昂

【摘 要】职业技术大赛具有巨大的推动力和引领力，是促使职业技术人才交流与成长的重要平台，也是提升职业技术学校教育教学质量与效益的重要推手。本文就以职业技术大赛为载体的中职汽修专业教学实践这一课题展开研究与探讨，提出以职业技能大赛为引领，增强中职汽修专业教学交流；以职业技能大赛为推手，改进中职汽修专业教学内容；以职业技能大赛为动力，改进中职汽修专业教学模式；以职业技能大赛为纽带，带动中职汽修专业师资队伍建设。

【关键词】中等职业 职业技能大赛 汽车运用与维修 教学实践

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）08B-0017-02

进入新世纪以来，随着我国经济形势的发展，国家对专业技术人才的培养越来越重视，社会对职业技术院校人才培养的期望值也在不断提升，各技术学校之间的交流与互动也日益频繁，全国职业技术院校自发组织的职业技能大赛也由此悄然产生。迄今为止，全国职业技术院校职业技能大赛已经成功举办了很多届，而且就参赛的规模、参赛所涉及的专业、参赛所涉及的行业、参赛所涵盖的时间，以及赛事的影响力等都有越来越广大，各个职业技术院校对全国职业技术大赛的重视程度也日益提高，甚至有不少职业技术学校提出，“普通高级中学教育有高考，职业技术教育有技能大赛”，把两者对照起来，把职业技能大赛当作职业教育教学质量的检验度衡。将自身在职业技能大赛中所获取的成绩作为一种职业荣誉，并作为标识自身良好教育教学质量与效果的一个含金量很高的标签。从社会的眼光看来，职业技能大赛是衡量一所职业技术学校师资力量、教学质量与人才培养成果的一项极其重要的指标。事实也表明，职业技能大赛确实有助于推动职业技术学校教育教学管理层加速更新办学理念，促进各职业技术学校之间的交流和教育教学实践改革的步伐。下面笔者结合多年来中职汽修专业课程教学的实践经验，对以职业技术大赛为载体的中职汽修专业教学实践展开研究与探讨，提出几点意见和建议。

一、以职业技能大赛为引领，增强中职汽修专业教学交流

职业技术技能大赛就本身形式来说，具有很好的跨校性与跨地域性，可以更加有效地让更多职业技术院校的专业教学人员以职业技术发展的目标加强教学交流与探讨，同样可促使不同地域的学生加强对专业知识学习和职业技能训练的交流和互动，还有助于促进各职业院校进行师资力量的互助和学生学习的互帮。职业技能大赛在赛前看来各职业院校之间是竞争关系，而在赛后看来则更多的是相互促进关系，有助于各职业学校师资力量发挥出更大的潜能，促使任课教师加强对前沿职业技术的研究与探究，促使学生的学习动力与学习激情得到有效激发，让他们的专业知识学习和专业技能培训更有目标性。

例如，历时4天的2014年广西中等学校教师职业技能大赛，涉及汽车维修与服务的有普通车工、装配钳工、汽车保养与维修等比赛项目。通过大赛活动，广大一线教师普遍认为，就中职汽修专业教育教学而言，要看到汽车技术的发展本身就是生产企业之间加强交流与互动的重要成果，而汽车维修专业人才的培养同样必须顺应这一客观事实，诸多职业技术学校之间要加强彼此之间的教学交流，通过交流与互动有效破解教学过程中出现的各类问题，共同探索最新汽车维修技能技术，不断探索促进学生更好地掌握汽车维修技术的教学模式与方法。而职业技术技能大赛为各职业技术院校的汽车维修专业教育教学提供了一个非常良好的交流平台，也是非常难得的重要机会，因而要以职业技能大赛为引领，增强中职汽修专业教学交流。

二、以职业技能大赛为推手，改进中职汽修专业教学内容

职业技术教学内容是职业技术人才培养的重要基石，它决定职业技术教育人才的知识结构和技能结构。当前汽车制造技术日新月异，如果中职汽车维修专业所引入的教学内容仍然是传统内容，那么这显然无益于汽修职业技术人才的培养。如果这样，对学校来说，就是对学生成长的极不负责。因此，加强中职汽车维修专业教学内容的改进，是顺应汽车制造技术不断发展的必然要求，也是为了培育更多更好的汽车维修人才满足汽车维修企业或单位用人的需要，同时也是增强职业技术学校综合实力与核心竞争力的现实需要。要结合当下汽车行业的发展情况，引入新的内容，跟上时代的步伐。

例如，在近年汽车维修技能竟能竞赛项目中的“汽车电气系统检修”、“汽车自动变速器折半与检测”与“汽车综合故障诊断”3个子赛项目中，有不少内容涉及现用教材所没有的先进的汽车维护技能技术。这就要求职业技术学校必须加强对教学内容进行更新，将传统的老旧的教学内容及时淘汰，让那些最新的引领技术发展潮流的技术技能元素填充到教学内容中来，并不断促使职业技术学校缩短教材更新周期，以更加科学更加理性更为实用的理念，促进中职汽修专业教学内容革新，进而促进汽车维修人才的培养质量。

三、以职业技能大赛为动力，改进中职汽修专业教学模式

中等职业技术院校教学模式对人才培养质量起着非常重要的作用，传统职业技术教育教学那种过分注重理论的教学模式显然难以适应新形势的要求，与当前社会主义市场经济环境下人才需求不相适应，不利于学生综合素质与实践能力的提升。职业技术技能大赛为职业技术教育理念的更新注入了新动力，促使职业技术学校教学模式从传统过分注重理论到突出实践能力提升模式上来，促使职业技术学校积极主动地谋求新的教学模式。

例如，有的职业技术学校为了提升自身在职业技术大赛中的成绩，打响自身在本领域的品牌声誉，积极引入国外职业技术学校创设的“校企联盟”教学模式，依据职业技术技能大赛的比赛规程，深入各个汽车维修企业实地调研，创新和实施了“学中悟、悟中做、做中学”的理论与实践相结合的一体化教学模式，实施小班化、小组化汽车维修技术创新教学策略，促使教学质量与效果得到不断提升。

四、以职业技能大赛为纽带，带动中职汽修专业师资队伍建设

汽车维修职业技术技能大赛实践表明，指导学生进行技术技能大赛的教师，不仅具体深厚的汽车构造相关知识的理论功底，而且还必须具备非常娴熟非常精湛的汽车维修技术技能，才能带好学生在参赛中取得好的成绩。这也是当前素质教育对“双师型”教师的要求。因此，以职业技术技能大赛为纽带，带动中职技术学校加强自身师资队伍建设，促使学校更加重视教师实践能力的培养与提高，促使学校想方设法选派有发展潜力的教师到国内外培训机构参加技术培训，构建一支综合实力较强的“双师型”职业技术教师队伍，为促进人才培养提供强有力的师资力量。

着力培养具有较高精湛的汽车维修与保养技术人才是中职汽修专业教育教学的主要目标，以职业技术技能大赛为载体加强中职汽修专业实践教学改革与实践探讨，促进教学内容不断更新，促使教学模式得到不断改进，促使广大专业教师积极主动关注前沿汽车维修技术，为广大汽车维修用人单位培养出更多、能力、更强的复合型人才。

【参考文献】

[1]姜煜林，鲁哲.中职学校汽修专业学生实践技能培养的对策研究[J].鲁东大学学报，2014（12）

[2]杜少敏，张海鹰，戚业晓.技能大赛影响农村职业学校发展的个案研究[J].浙江交通职业技术学院学报，2014（11）

[3]陈松俭，刘智元，张治龙.以职业技能大赛为载体的高职汽车专业实践教学改革与实践[J].黑龙江高教研究，2014（12）

[4]莫燕平，鲍丽娜.以实践技能大赛为平台的实践教学改革與研究——以财经类专业实践教学改革为例[J].东北财经大学学报，2014（11）

[5]吴德华，李盖峰.以职业技能大赛为平台的中职专业教学改革探讨[J].长沙航空职业技术学院学报，2014（11）

（责编 卢建龙）