高职院校职业技能大赛对学生就业能力提升的探索与思考

张博

【摘要】职业技能大赛是提高职业教育吸引力的途径之一。为深化职业教育教学改革、培养高素质技能人才、提升高职学生就业能力，我们必须搞好高职院校学生职业技能大赛（以下简称为“大赛”）活动，建立一个完善的高职院校学生职业技能大赛活动和能力培养体系。本文通过分析辽宁水利职业学院管理系一年来职业技能大赛的实践经历和切身体会，进一步明确了大赛对促进管理系内涵发展的影响和启示，归纳了目前职业技能大赛中存在的问题，提出了相应的改革措施。

【关键词】职业技能大赛 高职教育 就业能力发展

Professional skills contest is one of the ways to improve the vocational education attractive. For deepening the reform of vocational education teaching and cultivate high-quality skilled personnel， improving the capacity of vocational students employment， we must do a good job in higher vocational college students vocational skills contest activities （hereinafter referred to as the "contest"）， to establish a perfect higher vocational college students vocational skills contest activity and ability training system. In this article， through analysis of liaoning vocational skills competition in water conservancy department of vocational college a years practice experience and experience， further clarify the effect of competition to promote the development of management connotation and inspiration， summarizes the problems existing in the current vocational skills contest， puts forward the corresponding reform measures.

key words：professional skills contest； Higher vocational education； Employability development

一、职业技能大赛的现状分析

现今，很多高职院校秉承“以赛促学、以赛促教、以赛促用、以赛促改”的理念，把技能大赛作为抓手，以完善大赛内涵建设和效果最大化为中心，不断推进高职院校实践教学发展和人才培养模式变革为切入点，转变教学模式并加强课程标准建设，同时强化“双师型”教师队伍建设，最终目的是为了提升学生职业素养和职业能力，使大赛成为学生职业能力提升的突破口。近年来笔者所在的辽宁水利职业学院管理系工商企业管理专业（以下简称“企管专业”）在各类技能大赛中取得丰硕成果，起到了非常突出的示范作用，我以企管专业为例阐释技能大赛对学生就业能力提升的重要作用。在2015-2016学年管理系工商企业管理专业在各类技能大赛中取得丰硕成果：第四届海峡两岸营销模拟决策大赛国家二等奖；第四届全国高校商业精英挑战赛品牌策划大赛国家三等奖，第四届全国高校商业精英挑战赛教师论文一等奖；辽宁水利职业学院“希望之星”ITMC市场营销大赛二等奖等，以上成绩极大地提升了学院的话语权、影响力和知名度。

目前，对于职业院校大赛制度、体系等绝大多数高职院校只能“被动式”接受，缺乏主动革新的意识和能力，具体表现在：①目前举办的一些技能大赛虽然具有一定的前瞻性但更有局限性，缺乏通用性使得有些高职院校能参与而有些不能参与，尤其是行业特性比较明显的高职院校更是如此；②应赛性较强，即在很多高职院校参加技能大赛的师生已经形成了单独的团体，遇到大赛便将该团体临时组织起来集训后参加比赛③参与学生占学生总数比例不高，部分高职院校经常性地组织参加大赛，但仅仅停留在系部级或学生社团中的部分学生，没有扩展到全校层面，没有形成常态性地组织学生进行技能大赛。

在软性层面来讲主要是学生实践能力不强，面对相对封闭的校园环境和互联网时代的来临，大学生几乎在独立于社会大环境的“亚环境”中成长起来的，大学生普遍缺乏对社会规律和职场规则的了解。同时受辽宁省经济发展大环境不好和社会资源匮乏等因素影响，辽宁省高职学生校外实践的机会比较少，据不完全统计，在我国有实习经历的在校高职学生占比不到五分之一，即使这样还包括在学校强制要求必须有实习经历的前提下靠找关系盖章却没有真正实习的学生。

二、职业技能大赛对促进学生就业能力提升具有重大意义

就业能力从实际意义来说，不仅仅是指智力的专项技能，更是涵盖情商状况、社会适应能力和职业能力与素养等综合的全面涵盖。

（一）促进学生职业素养的提升

目前的高职院校学生主要以“95后”为主，这代年轻人的特点是个性独立、自主性强，但同时也存在着自私、集体荣誉感差等问题，反应到职场当中就是职业素养不高，职业道德感不强。在此方面，通过团队的配合和人员磨合，使得学生的团队意识得到增强，例如企管专业参加的2016年“学创杯”大学生创业综合模拟大赛赛项，通过软件完成创业的各项工作任务包括在企业战略、经营决策、财务管理、生产运营、市场营销等方面的操作技能，同学们进行角色扮演，在训练过程中培养了学生职业素养、职业技能和创业能力。

（二）综合训练多种技能是大赛训练体系的关键

在互联网+的背景下，当前很多技能大赛都是以软件形式进行竞赛考核，在此过程中企管专业将信息技术融入到赛项涉及的问题中进而成为教学与实践“双面”案例，将其融入教学过程有助于提升学生的认知能力和自我发展能力。在企管专业进行的实习实训中，严格要求学生按技能大赛的规则四人一组，通过分工与合作来完成大赛要求的公司组建、运营、营销、财务核算等各项任务，然后按照所有任务项目的完成情况进行打分，计算总分。

（三）促进就业能力提升

在2015年2月，教育部高教司在一项全国范围的调查中发现：分析与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力等雇主所重视的可雇佣能力是用人单位认为毕业生最需要加强的方面[1]。

2015年第四届“海峡两岸大学生营销模拟决策大赛“中主要通过软件实现产品销售的全周期、全流程，要求将整个营销流程在网络上实现，营销模拟决策技能最大程度的参与到教学当中。技能大赛如同一座风向标，大赛中对选手能力和素养的要求，指引了专业教育教学改革，进而改变了对于学生能力模型的培养模式，这要求老师在平时的课程实施过程中，不仅要以营销案例和模块任务为载体，还要以信息化为手段来强化有关的知识和技能，在教学过程中理论为基础必不可少，要用信息化手段来让同学们更好的掌握和运用理论更为重要，从而提高用互联网解决实际问题的能力。营销模拟决策大赛要求学生必须掌握理论基础知识，但更主要的是考察学生对于营销管理和产品销售等实践能力，这就要求高职院校在教学中要注重将理论知识与实践经验进行有效整合，为此，企管专业在教学计划中专门安排了3周的《营销模拟实务》实习，让同学们真正批发商品然后进行现场和网络销售，通过实际的“卖货”之后同学们对渠道、促销、产品定价等体会得更深了，再结合营销软件这一信息化载体作为驱动，采用“教学做训评”一体化的教学模式，使职业技能大赛与常规教学结合得更加紧密，真正做到了大赛与教学你中有我、我中有你的程度。

（四）促进人才培养与技能大赛的融合

技能大赛的出发点和落脚点是让学校“教有所用”、 学生“学以致用”、社会“择其所用”。为了让这一理念真正落地，辽宁水利职业学院努力使技能大赛常态化，通过课程改革和实训建设，推进技能大赛与教学内容的融合，鼓励教师密切关注行业发展的前沿，及时更新教学内容，随时调整教学方法。

以企管专业承担的第四届全国高校商业精英挑战赛暨品牌策划大赛为例，品牌策划是营销类人才所需的重要能力之一，包括“品牌策划方案撰写”、“策划方案PPT制作”和“现场演讲”三个环节，要求参赛者根据自己所选择企业品牌进行实际策划，完成大赛所规定的各项内容。在近两年的教学实践中，企管专业积极推进教学改革，将企业实用技能融入到常规教学中，在企管专业大一《市场营销》课程中开发了“品牌策划方案”撰写、“策划方案PPT制作”和“现场演讲”三项实训内容，其中，品牌策划方案”撰写实训项目由教师提供一个现实的或虚拟的企业，学生根据教师给出的企业介绍和企业文化说明等材料在充分理解企业品牌的基础上，对其进行品牌文字描述和观点阐述；在“策划方案PPT制作”实训项目中，由学生利用学过的计算机文化基础知识搜集材料、制作PPT，学生根据”品牌策划方案“。在“现场演讲”实训项目中，学生根据品牌策划方案和制作完成的PPT进行品牌策划的讲解，然后由各组学生和教师进行点评，教师最后总结。结合大赛要求企管专业还针对专业学生实际情况联合企业开发了该项实训内容的校企共同评价平台，促进了技能大赛与实践教学评价的融合。

三、“以赛促学，以赛促教”人才培养模式的进一步思考

1、应多渠道构建“以赛促教”的指导教师队伍

技能大赛的考察内容都是较前沿并且实用的技术，要想培养出战无不胜的队伍就应多渠道提升教师的实际能力和指导能力，让大赛指导老师提升自身的专业水平、掌握先进的技术学校就应有针对性的完善教师培养方案，营造良好氛围和环境，支持教师“走出去”的力度，让他们脱产到企业去实习、锻炼，率先投入到企业工作的实践中去，通过到企业实践锻炼让大赛指导老师先行“下载”自身知识和能力体系的“安装包”，进而完善其课程研发、技能提升和专业建设等方面，同时为实践教学和推动学生就业做好了铺垫。

2、应多途径营造“以赛促学“的实训环境

当前高职院校专业发展所遇的瓶颈是实习条件的匮乏和脱离实际的实训环境。高职院校专业教学本身面临的学情就是学生的学习能力不强、信心、恒心不够等，而理论讲解在学生的感觉是抽象、枯燥、乏味的，而学生对实践教学、实际动手是非常感兴趣的，所以我们应通过让其完成实践任务和实现工作绩效来使其产生成就感，进一步激发学生学习的兴趣和动力。遗憾的是由于资金问题目前大多数高职院校很难保障较好的实训条件，如工科类专业需要的操作设备有的院校压根就没有。

实践证明，“以比赛促就业”的能力模式是可行的，最大程度的发挥了比赛的作用。对于职业教育来讲，应将比赛与行业发展同步、与专业建设对接、与常规实训互动的人才培养方式，积极鼓励师生参与各级各项赛事，紧跟行业发展前沿，在学校就对新理念和新技术了然于胸，提高专业与学生本人的竞争力。

社团是嫁接在学生和社会之间的桥梁，它在辅助学校、学生参加大赛、提升能力素质中发挥着积极的作用，在就业能力提升方面实践型、专业化的社团有着独特的价值，在参与大赛过程中也能发挥其综合效益。培养大学生就业素质和能力应作为下一阶段高职院校学生社团工作的重点，要以开展专业性学生社团为重点，发挥学生社团深入社会、增强能力、提升素质的载体效用，不断推进大赛技能在学生中有效扩展，最终帮助学生面向企业实际需要，完善知识和技能体系，提高学生的就业能力，最终实现学生就业情况的根本好转。

【参考文献】

[1]李淑君，刘毅，温泉.提高高职院校大学生就业能力与质量的 ：199-200. 方法和途径[J].考试周刊，2011（82）

课题名称：辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究“基于技能大赛的高职学生就业能力培养研究”（GHYB160198）