校长课程领导力与教学有效性的相关性研究

覃卫战

【摘要】随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，社会竞争日渐加剧，从本质上而言其比拼的实质就是人才竞争，教育教学作为培养人才的主战场，如何提升教学有效性就成为了社会各界关注的焦点。校长是学校的掌舵人，他们的课程领导力与课堂教学质量具有十分密切的关系，缺乏高效领导的学校势必无法提高教学质量。针对这样的现象，本文就结合我国各学校校长课程领导力的实际情况，简单阐述一下它与教学有效性的相关性，并找到切实可行的对策完善校长的课程领导水平，为教学质量的提升奠定坚实的基础。

【关键词】校长 课程领导力 教学有效性 相关性 有效对策

【中图分类号】G471.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0239-02

进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，党和国家对教育教学的关注度逐步提高，再加上新课改理念的深入推进，完善教学质量、采取有效手段实施教学就成为了教师关注的焦点。校长是学校的领导者，是课堂教学的组织人，他们的课程领导力直接关系到教学的有效性，两者是构成学校发展的基本要素。为了促进学校教学质量的提升，真正实现高规格教学，学校领导者一定要将二者紧密结合在一起，对其相关性予以研究，并以其为基础找到教学弊端，促进课堂教学效率的提高。

一、校长课程领导力的相关概述

想要有效研究校长课程领导力与教学有效性的相关性，就一定要明确了解与其有关的校长课程领导力的概述含义。领导力是近年来广为流传的概念，它最初源于学校，且涉及到的内容多样繁杂，对组织目标的实现具有非常重要的影响。顾名思义，校长课程领导力主要是指以校长为核心领导的教师队伍，全面有创造性的设施课堂教育，以提高教学质量的主要方法。它也是校长诸多能力中最核心的能力，包括课程理念、课程资源、课程规划以及课程实施和管理等等。该能力贯穿于课程教学的始终，是校长综合素质的体现，与学校的教学质量和未来发展都有紧密的联系。

二、校长课程领导力与教学有效性的相关性

校长是学校的最高领导者，他们的任何一项决定对学校发展的具有十分重要的意义，教学有效性是衡量学校实力的重要内容，校长的课程领导力与其势必具有一定的相关性。

第一，校长课程领导力是制定科学的教学计划的基础。众所周知，课程教学计划是教育教学的基础，任何学校制定的计划只有具备科学准确性，才能保证高质量教学，而计划的制定又要依赖于校长的决策。因此，两者密不可分，强化校长的课程领导力，才能保证教学计划的精准度，切实提升教学有效性。

第二，校长课程领导力是提高教師教学质量的前提。校长是学校的最高领导人，是教师的榜样力量，如果一名校长不具备高质量教学的能力，势必无法起到带头作用，进而制约其表率作用的发挥，也就很难调动教师的工作积极性，不利于教师综合素质的提升，影响教学有效性。

第三，校长课程领导力是做好课程监督的关键。教师是课堂教学的主导者，他们的教学质量和课堂教学情况要予以监督规范，校长作为学校的掌舵人，要定期组织听课活动，对教师的教学情况进行考评。因此，不具备课程领导力的校长，势必无法发挥监督功效，不利于教学有效性的提升，阻碍学校的发展繁荣。

三、提升校长课程领导力的有效对策

在上述内容中，我们已经清晰直观地看到了校长课程领导力与教学有效性的密切联系，为了最大限度的提升教学有效性，我们一定要找到切实可行的对策提高校长的课程领导能力，为高质量教学作铺垫。

（一）提升校长的课程教学意识

课程意识是课程理念与课程行为能够有效连接的依据，由于学校管理内容的逐步增多，有些校长就会忽略课程教学的重要意义，阻碍教学有效性的提高。因此，学校校长一定要明确课程教学的重要性，从整体上把关，制度完善的教学计划，并保证严格落实，做好课程教学工作。

（二）加强校长的课程领导力

加强校长的课程领导力主要应该从两方面着手。第一，提升校长整合课程资源与开发的能力，将新课改理念落实到教学之中，坚持以校为本的原则，从学生的实际出发，注重办学特色的发展，以教育引领课程改革；第二，提高校长的监督能力。具体来说，校长要保证教师实施高质量教学，严格规范教师的行为，合理分配学校资源和师资力量，做好评定工作，并完善课程教学目标。

（三）完善落实三大环节

首先，强化教学管理能力。所谓的教学管理主要包括课程计划管理、课程目标管理以及课程教学管理，校长要紧抓这几方面，树立高效管理的理念，坚持从学生的实际出发，制度完善规范的教学体系，实现人文精神与科学精神的结合发展。

其次，优化教师专业发展。校长要结合本校教学的难点重点，定期组织教师集体学习，加大培训力度。校长要深入课堂之中，做好听课记录，了解教师教学的难点和学生学习的需求，开展高质量培训，提升教师的教学水平。

最后，建立教研团队。教研组是保证课堂有效教学的关键，校长要落实基层组织，动员教师组成教学团队，结合学校的教学目标，激发他们的教学热情，形成自己的办学特色，提高教学有效性。

结束语

总而言之，在社会主义教育教学改革逐步深入推进的大背景下，教学有效性已经成为了社会各界关注的焦点。校长是学校的最高领导者，他们的课程领导力与教学有效性具有十分密切的联系。因此，学校领导者要明确两者的关系，结合教学实际，开展有针对性的教学，从自身的教学能力、素质修养、管理水平、监督力度等方面提升校长的课程领导力，逐步完善自我，从而有效提升教学质量。

参考文献：

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