对职业高中语文课堂教学改革的思考

李红志

【摘要】职业高中语文课堂教学改革具有自身特殊之处，因此在教学改革中要进行深入的探讨和研究，从教学目标、教学内容和教学方法方面都要进行有效的优化，以适应当前职业高中语文课堂教学的特点。

【关键词】职业高中语文 教学改革 课堂教学 优化教学

【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0039-02

当前经济社会条件下为中等职业教育的发展提供了非常大的空间，职业高中语文教学在中职教育中具有重要的作用，对于职高学生人文素养的培育具有决定性的意义。但是，很多中职院校对语文课堂教学的重视程度并不够，甚至认为职业高中语文教学只是其他学科的点缀，忽视了职业高中语文教育对于学生人文素养的培育和提升。对此，本文提出了职业高中语文课堂教育的改革，以供借鉴。

一、职业高中语文课堂教学改革的特殊性

1.教学对象特殊

随着中等职业教育的不断兴起和规模的扩大，职业高中生源的质量并没有太大的改变。绝大部分职业高中的学生都是没有被普通高中录取的学生，他们语文基础差，理解能力和认知能力有一定的欠缺，缺乏足够的阅读量。同时，有研究表面很多职业高中学生还因为家庭原因存在较多的心理压力和心理问题。这种情况下，职高语文课堂教学就不仅仅要教会职高学生如何作文，更重要的是要教会他们如何做人，不断提升他们的人文素养，以为社会培养有用人才作为职业高中语文教学改革的目标。

2.课程性质特殊

当前在职业高中教育教学过程中，语文课堂教学所处的位置已经从专业课转变为了“辅助”课程，更加没有形成自己的特色。职高语文教学在课时设置上普通高中少，一般每学期只有50个学时，每年除去实践教学和劳动课程外，每周只能够保证四个学时。因此，在职高语文课堂教学改革过程中，一定要充分考虑职高学生这一具有自身特色的群体，根据职业高中学校的特点形成具有自身特点的语文教学，充分利用有限的教学课时将教学效果发挥到最大程度。

二、职业高中语文课堂教学改革的必要性

1.教学现状堪忧

一方面大部分学生认为职业高中就是学习职业专业技术，对于基础科目语文没有太多的兴趣，对于语文课程的基础性和重要性没有太高的认识；另一方面一些教师在课堂教学中由于自身教学方法的不当，导致课堂整体氛围不够活跃，学生不能积极参与到课堂教学中去也就更加使得教师课堂教学积极性下降，恶性循环，最终导致职高语文课堂教学本来应该有的魅力不能被很好的展现出来。

2.生源素质较差

近几年来，由于高校扩招和相同类别的中等职业学校的不断竞争，很多中职学校在生存压力之下，不断降低自己的入学门槛，使得本来生源就不足的中职教育教学变得更加缺乏教学质量。如此恶性循环之下，很多中职学校在招收生源方面只能是越来越差，这也就决定了在职高语文教学改革中必须要加强基础课程的教育，提高学生的素质和质量。

三、职业高中语文课堂教育教学改革措施

1.教学目标的改革和优化

只有确定了明确的教学目标，教育活动的其他各项措施才有章可循，也才能够顺利开展起来，而这个“章”就是教学目标的制定和确定。教学目标贯穿于整个教育教学活动之中，是教育教学活动的“牛鼻子”，只有准确把握了这个“牛鼻子”，教学活动中的其他要素如教学计划才能够合力制定，教学方法才能够合适的选择，教学方向才能够明确，教学重点和教学内容才能够有效组织和确定。中等职业技术教育的培养目标是要以学生动手能力和实际操作能力为主，能够为满足我国生产建设等工作需要而具有一定技能和知识的应用型人才，即以培养学生实际操作能力为本。在这个基础之上，职高语文课堂教学改革就要以为学生就业服务，为培养学生实际动手能力为目标，对学生的认知能力和理解能力进行教育，努力优化和整合学生在学习态度、情感教育和价值观几个方面的能力。同时，针对职高学生在各自不同的职业规划和职业发展方向方面，对学生进行明确教学目标和教学导向，务必做到职高语文在课堂教学改革和教学目标方面合理和准确。

2.教学内容的改革和优化

所谓教学内容就是课堂教学材料，所有的教学内容都是以教学材料为载体进行教学的，没有了教學内容对学生的刺激，课堂教学也就无法进行，学生也就失去了学习的兴趣。传统的职高语文教学内容对于新时期学生的发展已经不相适应，教学内容的改革已经势在必行。职业高中语文课堂应该是具有丰富的生命力的高效的教学模式，充分利用丰富的语文课程资源，如网络、新传媒、教科书以及各种研讨会和辩论会，同时还有博物馆和纪念馆等也是很好的语文教学基地。另外，职高语文教学还可以与各自不同的专业相结合，例如不同专业需要不同的应用文，语文教师就可以找相关的资料和内容进行重点讲解。对于市场营销专业的学生，语文课堂教学就可以更多侧重交际能力和口语能力的培养；商务秘书专业的语文课堂就科员多学一些写作和书法类的课程；旅游专业的语文课堂就要侧重口语交际能力和文学常识方面的学习。同时，职高语文教学中还要引导学生将所学知识与实际生活相联系，做到学以致用，学有所用。

3.教学方法的改革和优化

教学方法要讲究艺术化，这也是职高语文课堂教学优化改革的重要内容。优化职高语文课堂教学方法要考虑到教材的整体特点、某一单元的文体特点、不同年龄阶段学生的心理特征和教师的个人业务素质与教学技能等因素。职高语文课堂要想达到预期的效果，首先老师要营造民主、宽松的上课氛围。在课堂上老师要引发学生的学习动机。其次，在课堂上教师要把自己真诚的爱投射到学生身上，以诚动人，唤醒学生身上相应的情感，使学生对老师产生亲近感、信赖感。最后，针对职高生上课不积极现象，职业高中语文教师要通过引进激励评价机制，让职高生从被否定到肯定，感到自身成功的喜悦，从而点燃学生思维的火花，让他们对语文课产生浓厚的兴趣。

参考文献：：

[1] 李艳凤.语文课堂教学方法的优化策略[J].教育科研论坛，2014（5）.

[2] 郭娟.高职语文教学应与专业衔接[J].陕西国防工业职业技术学院学报，2013（01）.

[3] 夏献峰.激发职高学生兴趣优化语文课堂教学[J].中等职业教育，2014（02）