优化教学，提高语文课堂效率

王世程

[摘 要]要想在四十分钟的课堂上提高语文教学效率，教师需要不断总结、实践，营造良好的学习氛围，给学生提供学习的平台，让他们成为课堂学习的真正主人。

[关键词]优化教学 语文课堂 课堂效率 心态 乐趣 学习方法

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-004

在语文课堂教学中，全面实施素质教育，减轻学生的负担，让教师由时间加汗水型向科研型转化，让学生增强学习信心，其关键是要优化教学，提高课堂效率。

一、让每一个学生都拥有成功者的心态

素质教育要求“每一个学生都感到学习是一种需要与愉快”，力求在不同学生的差异中谋求最佳结合。教师制定教学目标时，既要有集体目标，即全体学生都应达到的最基本目标，又要有不同层次的目标，实行分层目标教学、练习、辅导、评价、矫正，以达到各类学生获得不同发展的目的。在教学中，后进生客观存在，但在思想上要淡化优生与后进生的界限，教师要热爱、相信、尊重后进生，同时引导学生之间相互帮助和鼓励。此外，课堂设计问题要有坡度，按照由易到难。由简到繁的原则，优先照顾后进生。教师要注重改变方法，降低难度，让后进生有所悟、有所解，从而使他们享受到成功的喜悦，增强学习的信心。

二、营造良好的课堂氛围，让学生感受学习的乐趣

教师应营造良好的课堂氛围，使学生的思维处于活跃状态，轻松愉快地投入到学习中。其一，设计课前谈话，抓住学生的心理，引发学习兴趣。如教学《卖火柴的小女孩》一课，教师导入时可提出这样的问题：“我们生活在一个什么样的社会里，生活得怎么样？大年夜我们可以享受到哪些快乐？”等学生回答完毕，教师话锋一转：“是不是世界上所有的少年、儿童都和我们一样幸福呢？”接着，放录音、配图片，演绎故事，这时学生参与教学的积极性空前高涨。其二，讲究讲课的语言艺术。要达到最佳的教学效果。语言对学生的注意力起着直接影响的重要作用。教师要恰当运用声调的抑扬顿挫、轻重缓急、高低快慢，形成教学过程的节奏感和教学气氛的波澜起伏，使语言富有启发性、趣味性和鼓励性，让学生的思维始终处于“沸腾”之中，保持良好的学习心态和旺盛的求知欲，全身心地投入到学习中。其三，利用多媒体创设教学情境，使学生直观形象地感受知识。教师在课前应潜心钻研教材、教法，精心准备，利用多种手段营造生动活泼的氛围，使学生耳、脑、眼并用，直观地感受知识。如教学《十里长街送总理》一课，可以先介绍周总理一生的丰功伟绩及时代背景，再采用教师范读、配哀乐、放图片相结合的方式，让学生联想催人泪下的画面，耳听沉痛的哀乐和教师深沉朗读总理逝世后举国上下万分悲痛的心情，在这庄严肃穆的气氛中将人民的总理人民爱、人民的总理爱人民深厚的思想感情体现出来。

三、精讲多练，教给学习方法，让学生做学习的主人

素质教育提倡变“讲堂”为“学堂”，所以应教师精讲多练，教给学生学习的方法，让学生做学习的主人。

精讲就是教师在课堂中，从教材实际出发，突出重点，用精炼的语言，准确地揭示教学内容的本质特征和知识之间的联系，教给学生认识规律和解决问题的方法。教师在课前要根据教材和学生实际，大胆取舍，重点突出，直奔主题，给学生一个鲜明的印象。如教学“琥珀”一文时，教师先讲琥珀的形成，再回过头来问：“琥珀有什么特点，什么价值？是如何被发现的？”通过预习，这些问题学生不难回答。

多练就是教师根据教学目标要求，指导叙事运用所学方法，让各层次的学生通过各种途径进行积极的训练活动，使他们深入理解知识，掌握技巧，发展智力，提高能力。如在古诗教学中，指导学生按“题解——释句——会意——入境”的方法来学习，教师只起点拨、疏通的作用，让自主权掌握在学生的手里，他们的学习兴趣会更浓厚，能力也得到了提高。再如，学习《将相和》这篇课文时，首先可采用“长课短讲”的方法，揭示课题，明确目标，让学生理解课文中“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”的三个故事。其次，以扶为主，精讲“完璧归赵”这一故事，分析蔺相如的言行，了解他是一个勇敢机智的人。再次，采用放手自学的方法，依次读议“渑池相会”“负荆请罪”这两个故事，教师点拨、导读、板书，使学生进一步体会到蔺相如顾全大局、廉颇知错就改，同有一颗爱国的心。这里，创造轻松的学习环境，给学生充分自主学习的时间，能够激发学生无限的潜力。

“教必有法，教无定法，重在选择，贵在得法。”想要追求语文课堂教学的最优化，教师就要采取相对应的教学策略，才能提高语文课堂教学效率。

（特约编辑 木 清）