浅析利用农村自然资源开展幼儿手工活动的途径

董红平

【摘 要】幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间。合理利用资源材料组织幼儿进行手工制作，不仅可以节省财力和物力，而且教师组织起来得心应手，更重要的是培养了幼儿的创新能力，激发了幼儿热爱大自然、热爱家乡的情感。

【关键词】自然资源 开发利用 手工活动 开展

新颁布的《幼儿教育纲要》中指出：幼儿园应充分利用自然教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。手工活动是幼儿喜爱的一种美工活动，是培养幼儿动手、动脑以及启发幼儿创造性思维的重要手段。因此，我园充分利用乡土材料，合理发挥农村资源的优势，生动活泼地开展了各种各样的幼儿特色活动，使幼儿深深地热爱本乡本土，真正感受到身为农家孩子的无穷乐趣。

一、丰富的乡土资源是开展手工活动的好材料

在农村，大自然是丰富多彩的，只要你走进大自然，你就会发现，山林间的树叶、山毛桃、野果，田野里的瓜果蔬菜、麦秆等都是取之不尽、用之不竭的手工制作材料。这些天然材料以它们独特的优势遥遥领先于市场上的手工制作材料，它们主要有以下三大优势：

1. 采集方便。在农村，一年四季的瓜果蔬菜、植物种子长年不断，树木、花、草、石、泥不用花钱，随手可得。比如秋天来了，我们可以带孩子去野外拾落叶和采野果，还可以从自家地里拔萝卜、挖洋芋，可谓其乐无穷。

2. 加工方便。以上这些材料不仅采集方便，加工起来也十分便利。如萝卜、藕、菱、薯类、瓜类，它们肉质鲜嫩，便于雕刻造型；麦秆、草茎呈条形状，又加上柔韧性好，是编织的理想素材；树叶、干花经过处理平整，便于粘贴；小粒干果因其粒小，粘贴时非常便于造型；石头、蛋壳类绘上五彩缤纷的色彩就可以塑造栩栩如生的人物、动物。

3. 变废为宝。孩子的天性是喜欢新生事物，对同一种物品的专注时间很短，可以说他们时刻在搜寻不同的东西，在孩子眼里，永远是没玩过的东西最有吸引力，哪怕是一个小小纸片、一个瓶盖。这样孩子玩的东西需要频繁的更新换代，而利用一些廢旧物品来充当孩子玩具，既经济实惠，又能满足孩子的好奇心，增加孩子的活动兴趣。

二、利用自然资源，激发制作热情

农村的自然环境是幼儿进行手工制作的天然课堂，它赋予了人们丰富而可贵的教育资源，而且农村自然物的多姿多彩，不仅为幼儿提供了广阔的联想空间，拓宽了幼儿的视野，更能激发幼儿无限的创作热情。因此我们经常带领孩子走出教室，亲近大自然，让孩子们感知自然界的无穷奥秘，充分挖掘自然材料的有用价值，有效地激发幼儿创作表现的欲望。如春天来临，万物复苏，我们带孩子们去田野采野花、放风筝，挖一挖小草的根在哪里；夏天，我们到河边去观察形态各异的小鱼；秋天来临，我们又带领孩子去树林拾落叶、果园摘果子、挖洋芋；冬天，我们带孩子们堆雪人……同时在玩耍、寻觅的过程中，我们总不失时机地诱导孩子们想一想：“你找到的物体像什么？可以变成什么东西？”孩子们会欣喜万分地各抒己见：“老师，这块石头像小甲虫。”“老师，我找到了‘Y（一根树枝）。”“老师，你看一把扇子。”“老师，一顶帽子。”……此时，置身于自然界的孩子们思如涌泉，他们奇特丰富的想象力往往会令成人预料未及，赞叹不已。可见，在无拘无束、自由广阔的大自然里，孩子们的思维想象力是何等超群？何等奔放？这种情景效果在课堂上是无法比拟的，同时也为手工制作的顺利开展奠定了基础。

三、巧用自然材料，培养动手能力

1. 巧妙利用自然形态塑造形象。农村的自然物品种繁多，相应地，其形状也五花八门，如洋葱是圆的，萝卜是长长的，麦秆是空心的……因此，在美工活动中，我们引导幼儿根据物体的主要特征进行广泛地联想，认真地琢磨，精心地制作。如在“蔬果联欢会”的活动中，幼儿找来茄子，由于茄子表面光滑，弯曲自然，其形状犹如海狮，可根据其特点稍加修饰，再在头上安装一只小桔子，做成了惟妙惟肖的“海狮顶球”； 把一对蚬子壳竖放，贴上黑色的耳朵、眼睛、四肢就是一只憨态可掬的熊猫等等。在活动中，幼儿面对自然材料积极地与之互动，积极地发挥想象创造力，用它们灵巧的小手做出了富有童趣的作品。

2. 充分挖掘手工材料的多用性。为了更好地开展手工制作活动，有效发挥手工制作活动在教育、教学过程中的作用，我们从多个角度思考手工制作的造型并考虑如何对手工制作活动予以拓展延伸。如在制作活动中利用大白菜、苹果、梨子、南瓜、西红柿等制作果蔬娃娃，幼儿剪贴头发、眉毛、眼睛、嘴巴，将这些果蔬娃娃制作得栩栩如生，俏皮可爱，利用萝卜、胡萝卜做一艘轮船；利用拉瓜制作大白鹅，利用花生制作小鸡，土豆做成刺猬、鸭子、鸵鸟……这些作品一个个形象逼真，孩子们也无比自豪。

四、开展积极评价，开发创造潜能

积极的评价是正面的、鼓励的，以表扬、激励为主，将不足之处以建议的形式反映给幼儿，让幼儿对自己有信心，对创造有兴趣，并能激发下次创造活动的积极欲望。作品展示是一种积极评价的方式，它使幼儿的创造思维得到肯定。在展示中，幼儿尽情地欣赏自己和同伴的作品，听取同伴的意见、评论，同时大胆地说出自己的想法，有助于增强幼儿的自信心和对创造活动的兴趣，从而促进其他幼儿创造思想的活跃和发展。大自然毫不吝啬，它给了我们这么多丰富、可贵的自然资源。它比一般性的手工制作选材更广，制作方法更为简捷，同时可以节省财力、物力，教师组织起来也得心应手，艺术效果更是独具特色，最重要的是能够更加有效地激发幼儿的创造表现欲望，丰富他们的想象力，激发幼儿热爱大自然、热爱家乡的情感，在富有趣味的创作中提高审美、选材的能力和手工制作技巧。

大自然是农村幼儿的欢乐之源，我们应充分挖掘身边的每一份自然资源，坚持让孩子自己动手，启迪幼儿动手动脑，这样农家的孩子才会变得越发聪明伶俐，更重要的是有利于孩子的身心发展，有利于培养孩子的创造能力。