论流行音乐在大学音乐教育中的重要性

【摘要】本文通过对流行音乐对大学音乐教育的意义进行分析，并指出如何将流行音乐引进大学音乐教育里。以期通过笔者努力，找到促进流行音乐在大学音乐教育中得到进一步应用的可靠策略，从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。

【关键词】流行音乐；大学音乐；音乐教育；重要性

我国大学音乐教育事业发展远远落后于欧美发达国家，这与教育方法有很大关系，更离不开流行音乐的发展概况，教师没有恰当的将流行音乐应用到大学音乐教育中，使得音乐事业发展较为缓慢。这时就要求教师在教学方法上要注意创新，将流行音乐成功引入到大学音乐教育中，帮助学生更好的学习音乐，真正推动音乐事业的发展。

一、流行音乐对大学音乐教育的作用

流行音乐在大学音乐教育中的应用，既是社会文化发展的必然要求，又是高校音乐教育发展的必然趋势。

（一）社会文化发展的必然要求

在物质生活水平的不断提高，人们更加注重精神方面的享受，对社会主义精神文明建设的要求越来越高，特别是对音乐的要求，因此在进行大学音乐教育时，更需要加强流行音乐元素到教学中，特别是符合社会文化发展要求的，可以反映时代发展潮流的流行音乐，这样才能培养学生的民族自豪感，如《我和你》这首歌，是在北京奥林匹克运动会上的，一听起这首歌就感受到时代发展的主旋律，真正反映社会文化发展的要求，推动音乐教育往前发展。在社会不断进步的当前，精神文明建设刻不容缓，音乐教育事业发展越来越重要，离不开流行音乐，古典音乐和民族音乐的结合，教师要学会杂糅，取其精华，去其糟粕，真正为音乐课堂所服务，为学生提高更高质量的教学服务，真正完成音乐教学任务。

（二）高校音乐教育发展的必然趋势

随着社会的发展，我国大学音乐事业得到很大的重视和相应改善，正处于不断完善的阶段，逐步步入正轨，然而从现状来看，大学音乐教育发展不容乐观，主要表现在许多大学生对音乐的基础知识掌握不足；高校缺乏专业的音乐教师来指导学生；音乐教育工作者对音乐没有足够的重视；在信息时代发展之迅速，传统教材中的音乐知识已无法满足学生的要求。这些问题严重阻碍高校音乐教育发展，要想推动高校音乐教育发展就需要迫切需要解决这些问题，适应音乐教育发展的趋势。高效音乐教育逐步向健康化发展，积极引进流行音乐可以真正达到这一目标。

（三）有效推动高校音乐教育改革

由于流行音乐具有鲜明的时代特点，因此与人们日常生活联系较为紧密，这也为音乐的创造提供更多素材，许多作品的风格和内容都得到不断发展和完善。加上流行音乐具有通俗化和大众化的特点，使得许多的音乐素材都是围绕日常生活开展的，包括在演唱时也更加倾注了自我情感，从而产生自我陶醉感，更加欣赏音乐，获得更多成就感，可以有效推动高校音乐的发展和改革，真正创作出大众喜爱的经典作品，也可以推动大学音乐教育的不断完善。

二、如何将流行音乐引进大学音乐教育

（一）明确高校音乐教育的教学目标

音乐教师在进行教育时，需要明确好大学音乐教育的目标，达到一定的水平和标准，才能真正保证高质量的教学内容，也让学生有个整体把握。教师可以先根据音乐发展史，显著特征和创作背景等来选择流行音乐，将流行音乐带进课堂，不仅可以培养学生的音乐鉴赏能力，还可以更加清楚的了解到音乐的多元性，丰富性和社会性，真正消除流行音乐给学生带来的不利影响，如比较红火的“超女”“快男”等，让学生开始不务实，不脚踏实地认真学习音乐基本功，而是幻想一夜成名，不切实际的音乐观，所以教师需要明确好音乐教育的目标，这样才能教会学生有个正确判断力，形成正确的音乐价值观。

（二）合理把握和选择音乐作品

由于流行音乐的快速发展，使得教师在进行课堂选择时，一定要合理把握选择出优秀的音乐作品供学生欣赏，提升音乐素养，培养音乐素质，那么在选择时需要注意哪些问题：（1）作为音乐课堂必须要遵循专业的原则，选择一些节奏感较强，音律较清晰，变化有规律可循，伴奏多选择电子乐器为主，比较适用歌唱的歌曲，这样才能从多个角度选择出真正适合课堂教学的音乐，多方面考虑色彩，和声等；（2）在选择流行音乐时，还需要从思想教育方面来考虑，特别是在反应内容上，必须是丰富多彩的，健康向上的极富有正能量的歌曲，曲调一定要优美，如“东方之珠”就很好表达出爱国之情；（3）还需要考虑的是具有一定的文化代表性，真正流露出某种文化和社会意义，这样才能发挥音乐价值，如“北京欢迎你”就很好的诠释了中国友人热烈欢迎国外朋友的强烈热情，体现了中国好客的精神。

（三）灵活的课堂方式引入流行音乐

大学教师在引用流行音乐时，需要灵活的展现出流行音乐的特点，可以从流行音乐创作的时代背景和社会文化背景，让学生在学习时可以换位思考，真正用心去感受当时创作者的所思所想，如“天堂”这首歌，教师在进行教学时，可以通过对这首歌的时代背景入手，主要说的就是民族之间和平发展，共同繁荣，不仅可以将音乐教学加上传统音乐的色彩，还可以拉近学生与传统音乐之间的距离，真正促进民族之间的相互交流，让学生不但学习到音乐方面的专业信息，还能学会领悟这首流行音乐的内在精神，不断受到感染，更加热爱音乐这门课。

三、结束语

综上所述，我们可以看到在选择流行音乐与大学音乐教育相结合时，不仅要考虑到上述三点，还需要注意的是，教师切不可盲目追随流行音乐，心中要有把衡量标准的尺子，通过建立一个完整的音乐教育，才能有效的把握度，将古典音乐与民族音乐有机结合，对提高音乐教学质量和效率有很大帮助，在音乐教学时，不仅仅要培养学生的音乐能力和音乐鉴赏能力，还需要考虑学生的学习兴趣，激发学习热情，真正推动音乐事业的不断发展。

参考文献

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作者简介：季永会（1973—），女，吉林镇赉人，本科，讲师，研究方向：音乐教学，工作单位：白城职业技术学院。