浅谈小学体育游戏教学对学生的作用

方剑飞

【摘要】体育游戏是小学体育教学的重要手段之一，在小学体育教学中占有及其重要的地位。体育游戏不仅仅可以发展学生体质，加强跑、跳、投等基本技能，还可以增加他们体育锻炼的知识，使他们受益终身。除此之外还可以在体育游戏教学中，有针对性地对学生进行品德教育，培养组织性、坚强意志。开拓他们的思维能力，促进他们的智力发展。

【关键词】小学体育  体育游戏  教学  特点

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0201-02

一、体育游戏应当具备的特点

成功的体育游戏可以极大地提高学生参加体育课的积极性，同时提高他们的学习效率。然而并不是所有的体育游戏对于学生都是适用的，我认为，体育游戏想要吸引学生，必须具备以下几个特点。

（一）趣味性

体育游戏有助于引导和培养学生健康的心理，同时也可以使他们得到满足。因此，一个成功的体育游戏应该在游戏名称、游戏规则和奖励办法等方面要推陈出新。

（二）教育性

体育游戏不仅仅只 是游戏，更重要的是，它要有教育意义在里面。好的体育游戏不仅可以锻炼学生的体魄，更重要的是，它还会使学生的心理素质和人际交往能力得到提高。除此之外，一个好的体育游戏还可以培养学生正确的人生观，这对学生今后的发展至关重要。

（三）竞争性

一个充满竞争性的体育游戏可以使得学生在竞赛中懂得成功的不易并享受到成功的喜悦。同时，对于那些失败的学生，也可以更好地教会他们如何正确地面对挫折，调整好自己的心态。

（四）安全性

体育游戏的场地和器材要设置合理，在进行游戏中，教师要正确的组织好学生，同时在设计体育游戏中，要因人而异地设计难度，给学生安排合理的运动量，让学生在安全的环境下寓教于乐。

（五）锻炼性

锻炼性是体育游戏最本质的特征，如果一个游戏缺乏锻炼价值，那么它就不成其为体育游戏了（集中注意力的游戏和放松游戏除外）。因此锻炼价值是评定体育游戏质量的一条重要标准。

（六）均等性

要充分发挥体育游戏的作用，在创编游戏时，必须贯彻均等性原则。所谓均等性，就是参加游戏的学生在活动的内容、时间，发挥体力、智力、接受教育，及争取胜利的可能性上，具有基本均等的机会。如分组时的力量搭配，攻防活动时间的交换等等。

二、体育游戏对提高学生身体素质有重要作用

与枯燥无味的体育理论课程相比，体育游戏拥有生动活泼的形式以及其特有的娱乐性和趣味性。这些特点使得体育教学可以很好地抓住学生的注意力，让学生在轻松的教学氛围和欢乐的教学活动中不仅锻炼了自己的身体，又愉悦了自己的身心。

体育游戏是推动心理健康发展的一种动力，在体育教学中有相当部分的游戏活动，这些游戏活动能培养学生的创新意识、团队合作、遵纪守法和热爱集体的优良品质。

三、利用游戏，培养学生良好的性格

性格是决定一个人今后人生道路的重要因素。好的性格对于促进学生的学习有积极的作用。在小学阶段，学生的性格逐渐地成型，因此小学体育的课堂教学不光要传授给学生知识，锻炼他们的体魄，更重要的是要培养他们好的性格;使他们乐于和周围的朋友交流，有广泛的兴趣;能够与人和谐相处并且有上进心。作为一名小学体育教师，我在体育课上经常遇到的一种现象是大多数学生在体育游戏，然而依然会有个别学生不愿意参与活动。这些学生要么只是坐在一旁看看，要么四处走走。后来，我经过了解才得知这些学生因为某些成长中的问题导致性格孤僻，不是很合群。为了帮助他们，于是我亲自带领这些不合群的学生一起参加游戏活动，指导他们游戏活动的方法，期间还会不断地鼓励、表扬他们。这样一来他们的自信心增强了，时间一长，他们的性格都渐渐地变得开朗起来。

四、体育游戏可以塑造身心，培养坚强的意志品质

经过长时间的观察，我发现，学生们在进行游戏时，我总可以感觉到他们为了达到目标而付出很多的努力。因此，我认为，通过体育课堂中的游戏项目不仅可以培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的精神，还有利于让这些小学生学会如何去换位思考，冷静并且运用智慧去解决目前问题。

正如人生不可能一帆风顺一样，学生在体育学习或者游戏中遇到挫折和失败也是不可避免的。对此，在课堂上我会经常告诉他们一些体育比赛中遭遇困难或者失败的事例，希望通过这些事例使得学生了解对于比赛而言，一切皆有可能。这样耳濡目染之下，学生接受意外事实的能力，抗挫能力和情绪调节能力也明显增强了。

五、体育游戏能调动学生对体育的兴趣和积极性

兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征，是学生学习知识、技能与技术的动力。学生的学习情绪高涨，就是兴趣与积极性提高的具体反映。

体育游戏要适合学生的生理、心理特点，使学生感到游戏的趣味。耐力跑是令学生头痛的一个项目，我在教学中运用跳长绳比赛、追逐跑、对角线绕场跑、蛇行跑等形式，使耐久跑变得多样化、有情趣，使学生跑的积极性明显提高，成绩显著的进步。

教师要选择适应学生身心发展的游戏，激发学生学习的兴趣，调动学生学习和锻炼的主动性。因此，体育游戏的方法和手段要多样化，教师要处在主导地位，让学生在乐中学、学中乐、乐中练。教师在“动”中教，而学生则在“动”中学。教师要让学生懂得应该怎样学、怎样练，懂得为什么这样学、这样练，使他们获得学习的主动权。

总而言之，体育游戏有很多种，我们要根据不同的教学内容、不同的学生、场地器材等情况进行选择运用，使游戏发挥真正辅助教学的作用，达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]谈谈体育游戏对中学生的作用。豆丁网2013.

[2]试论体育活动促进小学生心理健康。中国论文网2012.

[3]《学校体育》增刊体育游戏的创编与200例

[4]《学园（教育科研）》2012年10期