谈谈如何让学生学会修理单相异步电动机

常传宏

【摘要】职业学校教育的目标是培养具有一定专业理论知识，以具有熟练操作能力的技能型人才。本文将用一体化教学（教、学、做）的方法，谈谈如何让学生学会修理单相异步电动机。

【关键词】电动机结构  原理  故障  维修  教学做

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0254-02

单相异步电动机是家用电器及家用部分机械的动力源。它体积小、重量轻，结构简单，价格便宜，使用方便等特点。如何学会修理呢？首先要掌握其结构、原理和特点等，其次要知道故障现象和产生的原因，最后才能对症下药，有的放矢，“药到病除”。还要研究教法，为了使学生能掌握维修技能，应采取一体化教学（教、学、做），所谓一体化教学，就是把理论和实践教学融为一体的教学方法，在教学过程中，结合项目教学，边讲边练，使枯燥的理论与生产实际应用紧密联系，从而实现职业教育的目标：培养具有一定专业理论知识，以具有熟练操作能力的技能型人才。为了充分利用课堂教学的有效时间 ，最好是谁教理论谁就指导实训，这样对教师要求较高，得具备“双师型”教师：如学生数额较大，可分班进行，做好计划，理论教师和实训教师要经常沟通，使学生不在重复地学习。在学习修理的同时还要对学生进行职业道德教育。下面以单相（2极）电容启动式为例谈谈如何修理。

一、掌握电动机的结构和原理。

在教学时要理论联系实际，进行直观教学，在讲电动机的结构时可边拆装边讲，也可以让学生动手操作，拆卸端盖，必要时在电动机适当的位置画上记号，以便安装时按原位安装。这样经过几次拆卸，学生很容易掌握其结构。在教学原理时，先通过看蹄型磁铁的实验，再看电动机转动现象，转子和定子之间在结构上没有什么联系，还存在着气隙。这时可问学生：“电动机为什么会旋转呢？”学生感到好奇的时候，教师在讲解，同时利用多媒体播放电磁感应现象及通电导体受到磁力的作用，讲解后使学生理解，启动绕组串接启动电容器后电流又超前工作绕组90度电角，由于交流电流是变化的所以形成的磁场也是变化的即：旋转的磁场;而电动机转子，是两端封闭鼠笼型，它在旋转磁场的作用下，转子导条内产生感应电流，这个电流也会产生磁场，两个磁场相互作用，产生电磁转矩，所以转子就会跟随旋转磁场转动起来。这就是单相异步电动机的原理 。

二、知道常见故障及产生的原因，学会判断故障所在。

电动机常见故障很多：主要表现为电动机不转、电动机发热、过热、转速低、漏电、有噪声等。 通过阅读教材、观察、实验、分析、讨论、提问、答疑、讲解等方法。使学生知道故障现象虽多，但主要因素是电动机绕组短路、断路和通地，轴承损坏，装配不良等。为了学生便于记忆，经过师生反复讨论得出电动机主要故障现象的口诀（顺口溜）：

电机不转是断路，接错卡死电容坏;

电机发热是短路，过载缺油电压降;

电机低速是过载，短路接反电压低;

电机漏电是通地，受潮老化绝缘差;

听到噪音看机械，轴承端盖轴不正;

会用兆万钳流表，断短通地能区分;

备用板钳螺丝刀，所有故障都不怕。

学生对电动机故障了解后，教师就得设置各种故障，让学生对着口诀反复练习，进行故障处理。教师帮助给解答：比如电动机不转主要是断路，要从检查电源线，电容器、离心开关、主、副绕组、接线是否松动等等。 “接错卡死电容坏”。“卡死”是指转子卡住，不能动，通电前必须事先要用手试一下转子是否转动灵活;“接错”只有电动机维修后才出现的现象;电容器损坏是常出现的，电容器好坏可用下列口诀判断：

电容好坏如何测，万用表盘告诉你;

表针不动是断路，表针到零是短路;

表针来回能到位，否则通通换掉它。

耐压试验要学会，切记要领保安全。

注意“表针来回能到位”的理解：意识是好的电容器用万用表检测时表针摆动的幅度很大，开始能走到零，然后表针慢慢返回到靠近∞端，则说明电容器正常。

又如电机发热（过热）主要是短路，还有…… 会用兆万钳流表，兆指兆欧表，万指万用表等。通过以上分析电机的故障具以下特点：隐蔽性、多样性、不确定性和可控性。从而使学生在教学做中掌握技能。

三、加强实训，掌握维修电动机的技能。

在学生掌握电动机的结构和原理，知道故障产生的现象、原因及处理方法的基础上，才能进行实际操作，对操作的内容要做好计划要求，实施步骤等。具体如下：

1.定性判断，对损坏的电动机，也可采用象医生给人看病的方法“望、问、闻、嗅、切”等。问是向主人问一问现电动机具体不转的情况;闻是听一听电动机运转时的声音是否正常;嗅是闻一闻有没有烧焦的胡味……通过故障现象，给出初步处理意见。

2.定量检查，如果故障不能通过表象分析出来就要做定量分析，拆开电动机的接线盒，用万用表或兆欧表检查电动机绕组是否短路、断路，通地等，确定故障发生的位置，为最后的故障处理提供依据。必须注意的是，每做出一个判断，就可以依据此判断做出相应的处理，如果问题还不能解决，再做进一步处理。

3.如果是电动机绕组被烧坏，就得将电动机进行拆卸。拆卸后的零件进行妥善保管，已备按装时使用。对于电动机绕组的拆卸，是用扁铲和锤子将电动机绕组的非接线端剪断，选用合适的钢棒，再用锤子敲击钢棒将绕组冲出。（若在电机名牌掉了，查不到型号，可数出此电动机的工作、启动绕组的匝数;用千分尺量出线径。）再将粘在电动机铁芯槽内的绝缘纸进行清理，若铁芯槽口被损坏也要进行修复。

电动机绕组拆卸后，按下列顺序进行绕组的组装：（1）栽剪槽绝缘纸。（2）绕制线圈。（3）嵌线。（4）接线。（5）整形。（6）刷漆、烘干。（7）装配。（8）试验等。

按照维修步骤，教师在每个环节中要先示范或演示，然后分成小组，每组不超过3人，对每个步骤要交替进行，相互学习，实现教、学、做一体化，通过教师在“做中教”，学生在“做中学”或“学中做”实现理论知识与实践技能高度融合。特别是在嵌线过程中，让学生会使用划线板、压线器嵌线。嵌线是电动机维修中最耗时的环节，学生需要耐心、细心，信心等，教师要巡视检查，发现问题及时纠正，并给以指导。在学生对电动机绕组进行维修、接线后，再讲解电动机绕组展开图，就比较容易。这就是通过理论指导实践，反过来实践为理论提供依据。教育学生维修时要按电机损坏的程度进行定维修价格，并与市场同步，这样将来才能有立足之地。

总之，在教学时，主要应调动学生的学习积极性，培养兴趣，研究教法，让学生寓才寓乐中学到知识，掌握技能。

参考文献：

[1]张桂金著.电机安装维护与故障处理[M].西安电子科学出版社.2010.