谈如何组织和培养一个良好的高中班集体

孟璇璇 黄慧琴

摘要：作为班主任，组织和培养一个优秀的班集体至关重要。笔者结合自身的经验，给出几点建议。

关键词：班级管理;策略

中图分类号：G456文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-020-1

一、“将帅”的自我管理

首先，专业水平要高，你必须在你的课堂上让孩子折服，获得学生的肯定，这是你以后顺利开展组织工作的第一步。所以班主任你要时时刻刻学习，更新自己的专业知识，踏上时代的节拍，自我约束，让自己在学识和品德上让学生无可挑剔，树立第一管理者的威信，具有第一管理者的范。今天的孩子借助网络等平台，大大拓宽了知识面，如果你依然还想着一本教科书打天下，估计一个教室自己都罩不住。前两天班上一个孩子演讲时谈到了微笑大使曼德拉，恰好这也是笔者很佩服的伟人，所以他讲完后，笔者联系我的实际教学，和同学们探讨我们怎么样多面看曼德拉，谈了同学们在具体的学习中可以怎么样运用这样的写作素材。笔者分析了我怎么用曼德拉的素材来写坚守，来写责任，来写灵魂的高贵……看着学生发亮的眼睛，笔者知道我又占上风了。当老师的都清楚地知道一桶水和一碗水的道理，所以笔者平时读名家散文锤炼语言，看《南方周末》了解世事百态，读《古文观止》厚实古文功底……当然知识必需，道德更要先行。不管今天社会上一些人怎么出格，怎么扭曲价值观，怎么没有道德底线，学校始终要是一片净土，老师要是灵魂的先行者，笔者时刻警戒自己“身正”先行！班上一个孩子右腿半月板受伤手术，笔者帮他打了半年饭，找各门科任老师给他补课，笔者告诉班上的学生，同学之间要互帮互助！有同学不幸身患重病，笔者召开主题班会，带头捐款，笔者告诉孩子们冷漠是最可怕的鸿沟，心有爱心，心便温暖。笔者用自己的言行告诉学生，人，只有精神高贵才可高贵，人，当先为人，方可谈成才。

二、“领头雁”的管理

一个班级要想培养好，笔者以为今天“老黄牛式”的班主任是吃力不讨好的。时时事必躬亲，自己身心疲惫，学生未必领情。一则因为今天有太多保姆式家长，二则这么大的孩子需要有展现的空间，老师什么都忙完了，学生干什么，教师要敢于给学生一个舞台，教师是主导，学生是主体不应该仅仅体现在知识的传授中。所以为达到最佳管理，笔者采用系统性管理，将班级进行充分的系统分析，培养好一套领导班子，管理好“领头雁”。班长是总舵主，把好大方向，带领大家披风斩棘前进，班长非常重要，学习要好，品行要端正，一言九鼎，要和班主任统一战线，又要有强烈的服务同学的意识，这样的班长是班级的灵魂。学习委员和生活委员是大副，一个学习上做领头羊，一个生活中处理若干事物。有经验的老农会说，土地不种上庄稼是会长荒草的，笔者理解为，作为学生，心里面不想学习，脑子里也会长“荒草”的，杜绝“荒草”，那就让庄稼茂盛，学习委员成绩一定要优异，具有秒杀众生的学习能力，让同学们在学习上一直仰望，从而在班级形成你追我赶的学习风潮。生活委员，顾名思义，管好大家的吃喝拉撒，几十个人的群体，七七八八的事情是很多很乱的，一定要有一个细致全面的主包揽这一切！这样的同学成绩不一定是最好的，但是一定要是最热心的，乐意为同学们服务，在为同学们服务的过程中有价值归属感。这三位在整套班子中相当于三角形的三个点，这三点强而有力，整套班子就会井井有条。

三、“每一个”的管理

实现每个孩子的自我管理，既可以锻炼孩子们的管理能力，又可以提升每个孩子的班级主人翁意识。十六七岁的孩子，思维活跃，知识面广，精力旺盛，处处彰显青春、个性，这是这个年龄段孩子的特点。但是这个年龄段的城里孩子，以独生子女为主，习惯了以自我为中心，占有欲强，动手能力差，自私等也是毋庸置疑的。所以首先让每个孩子从思想上认识到我只是这个班级的n分之一至关重要，认识到每一个人只是这个班级的一份子，而不是这个班级的中心，从而去除学生“唯我独尊”的想法。这就要求班主任一视同仁，能允能公。其次，让每个孩子有事可做。我国著名教育专家魏书生对班级的管理就是实行“群体”决策，认为班级学生人人都是副班主任，个个都是助手。“力求使每一位学生对班级的各项制度，每件比较重大的事，在确定之前都要有一个商量的过程，大家分别提出自己的意见，然后集体或举手或投票表决。”全体同学都是班级的一分子，每人做好自己该做的事。除了至关重要的几个人选要班主任亲自定夺外，很多时候笔者要求同学们毛遂自荐。所以我班的同学头衔很多，例如“黑板报编辑”、“纪律委员长”、“涉外事务长”、“美食家”、“文艺标兵”、“作业监察员”等等，事实证明学生们很快可以各司其职，各项工作开展得风生水起。在每一个的自我管理中，激励原理相当重要，不要吝啬对学生的表扬，使每个人都能做到尽其所能，展其所长，自觉地努力工作，今天的城市孩子社交能力强，涉猎广泛，很多时候只要会管理，善于管理，班级这个小营盘也会精彩纷呈。

四、“纪律”的管理

纪律的制定源于班级同学，同学们民主决定在班级生活中要有哪些纪律。例如作业必须独立完成，自习课保持安静，尊重老师等等。纪律一旦生成，就必须是每个学生要坚守的底线，打破底线必然要有相应的惩罚措施。笔者向来是绝不姑息，有错必惩，笔者要让学生知道犯了错误时要承担责任的。当然笔者会以人本为出发点，尊重每一个孩子，维护好每个学生的尊严。而且笔者一定会在每个孩子被惩罚后，晓之以情，动之以理，笔者要让学生知道强制出来的习惯不如自我教育出来的习惯更能让人进步。笔者告诉学生，学生的层次分三种：第一种，懂得自我教育，他们根本不用老师去批评，他们的进步靠的是自己约束，他们前途无量。次于第一种的，是那些要靠别人管教的学生，他们在老师的教育管理下恪守学生的本分，虽然无大的过错，但一生会平平庸庸。最后一种是，不知道什么是自我教育，又不能够听从老师的管理，他们几乎无法在学校立足，他们同时也无法在社会立足，一生一事无成。