高职药学专业校企合作教育模式的问卷调查与分析

王瑞新，孙慧哲

(沈阳医学院，辽宁沈阳110034)

●专题—医学生实践教学的探索与研究

高职药学专业校企合作教育模式的问卷调查与分析

王瑞新，孙慧哲

(沈阳医学院，辽宁沈阳110034)

通过对药学专业校企合作教育模式的问卷调查分析，学生对校企合作顶岗实习的实践教学改革，给予很高的评价，参与顶岗实习满意及基本满意89人，占调查总数的98．9%，但是在校企合作实践过程中，存在着许多问题，针对问题，进行分析，以实现学校、企业、学生三方利益共赢。

药学专业;校企合作;顶岗实习

我院药学专业从2007年开始进行实践教学改革，历经5年的探索，最终形成完整的校企合作带薪实习、实习就业的毕业实习管理模式。药学专业在“校企合作”教育中采用的是以学校为主的校企合作教育模式，以顶岗实习的方式实现。为搭建校企合作平台在药学专业构建和实施了“全程的工学结合——2+1”的人才培养模式。在三年制教育中，前两年在校进行专业基础理论和基本技能教学，最后一学年集中到企业、公司进行顶岗实训。在实施过程中，改变以往以课堂为中心的传统教学模式，专业课程普遍采用贴近企业实际的工作岗位的技能要求进行现场教学，理论与实践紧密结合，边讲、边学、边练，突出培养了学生实际工作能力，学院根据岗位能力要求，创新了医药专业人才培养模式，重构了医药专业课程体系［1］。同时，为确保校企合作工学结合培养人才实效，建立和完善学生顶岗实习的教育、教学管理制度及顶岗实习的考核评价，形成了以学校为主体，企业和学校共同教育、管理、训练、考核和评价学生的职业教育教学模式。为提高顶岗实习的实效性，达到学校、企业、学生三方利益共赢，采用三段式管理模式。所谓三段式就是“见习、带薪顶岗实习、实习就业”。也就是，学生到企业首先进行1-2周的见习，接受企业岗前培训;6周的带薪顶岗实习;学生到企业2个月以后，学生和企业进行双向选择，然后进入为期8个月的实习就业。没有留在企业实习就业的学生，下一步到市内各大医院药局实习8个月，完成实习任务。

本文试图通过问卷调查，了解学生参加顶岗实习的有关情况，了解顶岗实习过程中的亲身感受，在此基础上把握目前实施校企合作的基本状态。

一、调查对象与方法

1．调查对象。本次调查对象为沈阳医学院药学专业2010级学生，参加顶岗实习人数为94人，向其发放调查问卷，共收回有效问卷90份，占总人数的95．7%。

2．调查方法。本次调查分析参照华东师范大学硕士研究生陈永刚制定的校企合作工学结合的调查问卷。调查方法按指导语，以旋测人数94人为单位进行整体测试。2010级药学专业实习分布表及学生信息(见表1)。

表1 2010级药学专业实习分布表及学生信息

二、调查结果与分析

带薪顶岗实习、实习就业是校企合作的核心，是顶岗实习学生最关心的话题，它的实施和兑现是保证顶岗实习教育教学质量的前提，是企业明确学生权利和义务的根本、是企业获得人才的重要保证。带薪实习、实习就业待遇如下(见表2)。

从调查问卷看，企业对顶岗实习学生安排的岗位与所学专业是对口的，药店销售员65人;药店收银员17人;医药公司总部4人;医药公司医药代表2人。当问到学生“顶岗实习的专业应否对口”时，有69(76．7%)人，认为应该对口;当问到学生“顶岗实习有无必要”这个问题时，绝大多数学生选择了肯定的答案，占到调查总数的86．7%(78人)。这一情况的存在，主要缘于学生对当前就业形势的解读。随着我国高校的扩大招生，学生就业压力急剧增加，他们不得不为将来前途着想，只有顺应市场需求才能实现顺利就业［2］。顶岗实习不仅提高学生实习就业率，而且为学生毕业后择业提供了具有实际工作经验的平台。

表2 顶岗实习三段式实习待遇一览表

在调查中发现，学生对校企合作顶岗实习的实践教学改革非常支持，给予很高的评价，参与顶岗实习满意及基本满意89人，占调查总数的98．9%。学院安排学生到企业、医院完成毕业实习，企业与医院各方面相比，学生落差较大。到医院药局实习，环境好，工作清闲，但无补助，无就业机会。而到企业生产一线实习，工作环境艰苦，给付工资与学生期望的报酬相差甚远，因此，学生对在企业顶岗实习的待遇等方面不满意有36人，占调查总数的40%。

学生经过半年的实习，对学校培养能力方面做出评价，他们的评价是令人满意的，是对学校校企合作，改革人才培养模式的肯定，并对学校的教育教学工作给予很高的评价(见表3)。

在调查中发现，有70人，占调查总数的77．8%，认为在顶岗实习工作中，能将理论与实践较好的结合，不断提高自己的工作能力，逐渐实现由学生角色到职业人角色的转变。有20人，占调查总数的22．2%，认为在顶岗实习工作中，欠缺专业知识、人际交往、语言表达能力。在顶岗实习工作考核中，因工作能力欠佳而延期转正。这就提示学校在校期间加强对学生学习的教育和管理，养成良好的学习习惯，提高学生学习质量和综合素质，才能适应顶岗实习工作的需要。

表3 顶岗实习期间对学校的教育教学工作给予评价

三、结语

校企合作顶岗实习，既有利于教学，又有利于生产，既能保证传授知识的完整性、系统性，又能灵活地调整教学内容和实践方式，以满足企业需要［2］;实现学校、企业、学生三方利益共赢。

［1］岳秀荣，卫军锋．“校企合作”—构建全新医药营销专业课程体系的探讨［EB/OL］．中国高职高专教育网．

［2］陈永刚．高职院校开展校企合作工学结合教育模式的研究—以河南省为例［D］．华东师范大学硕士学位论文，2010．

School-industry collaboration:a case of higher vocational pharmacy school

Wang Ruixin，Sun Huizhe
(Shenyang Medical College，Shenyang Liaoning 110034)

a surveywas conducted to find out students perception of school-industry collaboration．89 students，98．9%of the total participants，weremostly satisfied with their practicum．The study also found many issues in the collaboration which are analyzed in the paper tomake the collaboration beneficial for all parties．

Pharmacy;school enterprise cooperation;Internship

G647

A

1002-1701(2015)02-0020-02

2014-03

王瑞新，女，本科，副研究员，研究方向:实践教学。

沈阳市教育科学“十二五”规划课题(NO:2014-270)。

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．02．011