浅谈高中体育分类教学

赵博昊

摘 要：目前，学生的身体素质和运动细胞参差不齐，因而在体育课上也有截然不同的表现。另外，学生的爱好和兴趣也各有各的不同，因此，在高中体育教学过程中，分类教学势在必行，并且分类教学要引起充分重视，现根据教育教学的实际经验，针对这一问题提出以下意见和建议。

关键词：高中体育；分类教学；因材施教

所谓高中体育分类教学就是指，在教师组织体育课堂教学中，充分了解学生、因材施教，针对不同学生的不同特点分配教学任务，让每一位学生都能在体育课堂上收获快乐，同时也能达到锻炼身体的目的的教育教学模式。现如今，体育教学中，只有充分考虑到了学生的兴趣、爱好和身体状况，才能真正意义上上好一节体育课。

一、明确分类教学的目标和体育教学目前存在的问题

体育教学目前有很多不足，学生的学习兴趣明显不高，有的学生甚至在体育课上无所事事，面对这些问题，我们首先应该明确体育教学的目标和重点、难点，我们不是要让学生学会每一项运动，而没有自己自由选择的权利，而是要让学生根据自己的兴趣所在进行有针对性的训练，从而获得一技之长。另外，使学生对体育产生兴趣，不断发展自己的爱好。只有明确了这样的问题和教学目标，我们才能正确地根据学生特点分类教学，高中体育分类教学才会在不知不觉中改变如今的体育教学状况。

二、丰富体育教学的内容，让学生有更多可以选择的机会

在体育教学的过程中，要想充分调动每一位学生的学习积极性和热情，就要丰富教学内容，让学生在体育课上可以有更多选择的机会，这样学生才能根据自身的兴趣爱好，快速做出选择，并积极投身到体育课的学习和锻炼之中，从而达到事半功倍的效果。完善体育教学设备，将不同的运动项目进行准确而且细致的分类，可以让学生进行球类运动如乒乓球、网球、排球、足球、篮球等，还可以让学生选择健美操、武术、剑术等等。总之，丰富体育课的教学内容，让体育课丰富多彩，是高中体育分类教学的基础和前提，更是我们努力的关键。

三、分析了解学生的特点，因材施教，进行有针对性的教学

每一个孩子的身体发育状况和爱好特长不尽相同，有的个子高，适合打篮球，有的比较灵活，适合踢足球，而有的则希望通过健美操达到减肥的目的，因此，针对不同的学生要合理地进行分类，只有正确地对学生的运动项目进行分类，才能让学生在体育课堂上更有积极性和热情，这样，分类教学才能收到预期的效果。反之，如果教师不能根据每一位学生的不同特点和兴趣爱好进行有针对性的教学和分类，其结果只能适得其反，不仅不能调动学生对于体育学习的热情和积极性，还会让学生产生厌烦情绪。

四、更新教育教学的观念，分类评价学生

在高中体育分类教学的过程中，要学会分类评价学生，因为，学生的爱好兴趣各不相同，如果对于学生进行统一的评价，那么分类教学就只是形同虚设，根本不能达到预期的教学效果，只有针对不同的学生，根据其不同的表现进行分类、打分，才能让学生找到体育学习的自信心，与此同时，学生也会对自己的特长和爱好进行进一步的发展和提高。这就需要教师不断更新自己的教育教学观念，让自己的教学方法和评价方法符合学生的学习特点，这样才能提高体育教学的教学质量、丰富学生的课外生活。

高中体育分类教学的顺利实施还需要我们全体师生的共同努力和相互配合，我们还有很长的路要走，作为教师，我意识到了分析了解学生、因材施教的重要意义，更感受到了更新自己教育教学观念的重要性，我将不断努力，通过行之有效的方法对学生进行分类教学，让学生在体育课上不仅能够感受到体育学习的快乐，更能在体育教学方法上有自己的一技之长。

参考文献：

刘向东.分类教学在高中体育教学中的应用[J].教育科学，2013（05）.

编辑 马燕萍endprint