合作学习在高中信息技术教学中的应用

赵艳

摘 要：随着教育的发展，合作学习在高中很多课程教学中得到了很好的实施和运用，但是却很少有老师运用合作学习。合作学习在高中信息技术教学中的应用疏忽，对学生的学习效率以及课堂参与程度也有着不容忽视的作用。

关键词：合作学习；高中教学；信息技术

一、根据不同的内容进行组织合作教学

作为高中信息技术课程的老师，要根据学生的特点以及课程的要求引导学生进行合作学习。很多学生在信息课程的学习中往往会对课程感到枯燥，因此走神，这个时候老师可以适当地安排学生进行合作学习，集中学生的注意力，让学生在团体中进行讨论，避免学生在课堂上思想不集中说一些与课堂无关的话题。另外，在教学组织上，老师要结合教课内容的不同进行组织合作教学。一些内容复杂、操作量大的教学任务，老师可以安排几个学生共同完成。这样，学生之间既可以互相帮助查漏补缺，还能够提高学生学习的信心，提高课堂教学效率。

二、教师对学生的合作学习进行一定的指导

合作学习中，学生作为合作学习的主导者也是实施者，要在合作学习中占据主导位置，老师要把主动权尽量放到学生的手中，让学生多说、多做、多看、多想。作为老师，在信息技术的合作学习中，要充当一个引导者的作用，引导学生向正确的方向学习和实践，在学生困惑需要帮助的时候，老师给予一定的提示和帮助，这样的学生合作，师生配合的教学，更有利于推动学生合作学习的完成。例如，教师可以给学生布置表格、PPT等任务，让学生合作进行操作，遇到解决不了的问题教师再介入指导，体现合作教学的优势。

三、进行合理的评价

合作学习中的评价往往是很多老师容易忽视的，很多老师觉得合作完成了就可以了。但是，在合作之后的评价能够对过程起到一定的反思和总结作用，有利于学生在下一次的合作中吸取上一次的经验以及总结不足。作为老师，在评价中不能仅仅根据完成的结果进行评价，还要对学生的过程进行评价总结，让合理的评价渗透合作学习中的每一个细节。另外，老师还可以把评价的权利交到学生手中，让学生进行自我评价以及相互评价，这样更有利于学生在信息技术这门课程的学习中发现自我、改善自我，在同学之间互相取其精华，完善自身。

合作学习在信息技术教学这门课程中的应用和开展，需要广大高中师生共同去完善和努力，才能实现最大的教学效果。

参考文献：

郭建华.优化高中信息技术创新教学的方法研究[J].南北桥，2014（05）.

编辑 薄跃华