分析合作学习在高—英语写作教学中的应用

王立英

摘 要：随着新课程标准的逐步展开，高中生在英语写作方面被要求得更加严格。因此，对高中英语写作教学水平的提升成为重中之重。然而，传统的英语写作教学模式已经无法满足新课标的要求。高一学生刚刚升入高中，开始高中的英语写作方面的学习，教师需要利用适当的方式对学生进行英语写作方面的教学，这可能会影响学生以后的英语写作能力。因此，适当的教学方式极为重要。分析了合作学习在高一英语写作教学中的应用。

关键词：合作学习；高一英语写作教学；应用

对于高中严格的英语写作要求，合作学习可能是一种较为标准的教学模式。在传统的高一英语写作教学中，教师会要求学生加强对单词、词组等记忆，然后高一学生会对单词等进行死记硬背，不能真正记住。然而，这种合作学习的方式可以让学生在轻松愉快的讨论中记住所要掌握的内容，这种教学方式更有利于提高高一英语写作的教学水平，使学生掌握更多的知识等，同时还会增进学生之间的合作，培养高一学生的责任感和团队精神。

合作学习在高一英语写作教学中的应用极为广泛，下面就是对其具体应用的说明。在教学过程中，教师先将学生分组，在每小组中，学生相互合作，对英语写作的内容进行探讨。在讨论的过程中，学生要学会申请教师所给出的题目，敢于用英语发言。另外，教师在学生遇到困难时也要伸出援手，对学生进行指导。然后，每组同学都要最后总结本小组的讨论结果，并组织自己的语言，尽量用英语将自己的观点准确地表述出来，这将有利于提高学生的表达能力及英语口语水平。通过合作学习，学生对英语写作内容的理解会更加深刻，也更有利于提高学生的英语写作水平，会在很大程度上确保高一英语写作教学的顺利完成，进而大大提高英语写作的教学水平，提高教学效率。无论对学生还是教师，合作学习都是一种很好的教学模式，对英语写作教学起到很大的促进作用。

在高一英语写作教学中，合作学习可以让高一学生在高中初期就养成善于运用英语的能力，提高其对学习英语的浓厚兴趣。高一学生在进行英语写作的学习过程中，要通过合作学习，学会用英语进行交流和讨论，提高自己的英语水平。而且，在合作学习中，学生可以尽情表达自己的观点，培养学生善于思考的素质。合作学习的最终目的也就是为了提高学生的英语技能及其他方面的能力，达到全面发展的目的。

参考文献：

[1]黄斌，刘莉丽.小组式合作学习在大学英语写作教学中的应用[J].高等函授学报：哲学社会科学版，2010（03）.

[2]张爽.合作学习在高中英语写作教学中的应用[D].渤海大学，2014.

编辑 薄跃华